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祝融小学（数学）教师集体备课表格执教教师：_ 2016 年 月 日 年级学科三年级数学教材版本人教版主备课教师胡丽萍单元课题第七单元长方形和正方形课题长方形和正方形的周长教学课时第4课时教学目标：1.通过教学，使学生理解长方形、正方形的周长的计算方法，培养学生的抽象概括能力。2.使学生熟练掌握长方形、正方形的周长的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。3.通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。教学重难点：1.长方形、正方形的周长的计算方法。2.能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。教学准备：课件、图形、直尺等。教学流程:【情景导入】自从上次举行了龟兔大赛，小乌龟得了冠军后，小兔子深深地知道了“骄傲使人落后”的道理，所以它决定再和小乌龟赛一场，并请了老虎先生当裁判。听！虎裁判开始宣布比赛要求：“请小兔子沿着正方形跑道跑一圈，小乌龟沿长方形跑道跑一圈，先跑完一圈的就是冠军。”这时小兔子不高兴地说：“这不公平，我跑得长，它跑得短，这不公平！”师：同学们，你能帮虎裁判解决这个问题吗？下面我们一起来研究长方形和正方形的周长的计算吧！上节课，我们学习了有关周长的知识，谁愿意举例说说什么是周长？投影出示长方形和正方形，说说它们的周长是多少？（板书课题：长方形和正方形的周长）【进行新课】1.导入。每个小组有一些这样的长方形和正方形的纸片。2.学生自主探究。（1）想一想：小兔子和小乌龟跑完一圈实际上是求什么，怎么求？（2）请你们以小组合作的形式，利用手中的尺子，量一量，算一算，看看哪组的同学想的办法多。 （3）班内讨论，学生汇报。说说你是怎样算的，为什么要这样算。学生叙述思考过程：6+4+6+4=20（厘米）；62=12（厘米）；42=8（厘米）；12+8=20（厘米）；（6+4）2=20（厘米）；等等方法。（4）小结：这三位同学的算法都能帮老师把长方形的周长求出来，那你喜欢哪一种方法呢？说说为什么？（5）学生再试着求正方形的周长，汇报计算方法及算理。5+5+5+5=20(厘米）逐边加起来 54=20（厘米）4个5（6）你喜欢哪一种方法为什么？那么小兔子和小乌龟的比赛公平吗？【课堂小结】提问：本节课你有什么收获？【板书设计】第4课时 长方形和
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