小学数学人教2011课标版三年级《四边形》.doc

三年级数学上册四边形教学设计秦皇岛市海港区驻操营学区黄土营小学九门口教学点 苏凤杰教学目标：、观察四边形，能区分辨认四边形，进一步认识正方形和长方形，探究它们的特征。、通过画一画、找一找、折一折等活动，培养学生观察、比较、抽象、概括的能力。、感受四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。重点难点：、认识四边形。、探究长方形和正方形的特征。课前准备：1、课件和展台2、教具学具：教具：磁力扣,点子图上画一个长方形，一个正方形，信封加个长方形。学具：准备一支水彩笔，活动单一、二、三每人一张，每组三个长方形和正方形。3、板书设计4、红白粉笔5、手表对时课前谈话：师：同学们，咱们又见面了，打个招呼吧，和后面听课的老师们也打个招呼。师：咱们先来整理一下桌面的物品：每人三张活动单、一个信封，把它们放在你的左手边，文具盒或笔袋放在中间，整理好的坐正。师：课上咱们要进行一项“三会竞赛”，你们想参加吗？我咋没听出想来呀。想知道是哪三会吗？会倾听、会思考、会表达。哪三会？师：有信心和你的伙伴比比吗？期待大家精彩的表现。师：好，上课！一、回忆引入师：同学们请看黑板，师板书四边形，大家齐读。师：你们认识四边形吗？那你印象中的四边形是什么样的呀？谁来说说？生：任意回答。（选择有价值的板书）（这是他头脑中的四边形，谁还想说？这是你的了解。）师：看来大家对四边形已经有了一点儿认识。二、活动一：找四边形1、补充完善师：大家看（指课件），这里有一些图形，调皮的四边形就藏在它们中间，你能把它们找出来吗？生：能。师：请大家拿出一号活动单，注意听清要求：把你认为是四边形的图形找出来。你可以圈一圈，也可以做其他的记号。注意，这里的四边形可不止一个，咱们比一比谁找的又全又快！生：独立找。（师巡视了解情况）师：同桌三人先交流一下，看你们俩找的一样吗？不一样的要说明理由。师：谁想和大家说说你找到的四边形？生：（找不全的）展台演示汇报。个体表达指导：生：（1）先看看大家都做好倾听的准备了吗？（2）我找到的四边形有：（3）大家有什么问题吗？生：你在给他补充是吗？请你说：“我要给你补充。”生：你能说服我吗？生：大家还有补充吗？师小结：（我们把它们整理到屏幕上：变红色），现在这些图形就是大家公认的四边形了。可这些图形长得也不一样啊？咋就都是四边形呢？生：指名回答。师：指7号图形，这个图形也有4条边，你们咋不选哪？生：边是弯的，得有4条直的边。师：指11号图形，这个图形有4条直的边，咋也不选哪？生：没有角，得有4个角。师：看来有4条直的边，有4个角，这两个条件都得具备才是四边形。（把不是四边形的去掉）备用：生：它没有角。师：角是什么样的呀？生：一个顶点，两条直的边。师：指旁边图形，是像这样吗？一个顶点，两条直的边。这个是，这个也是。2、跟进巩固师：大家会正确的找四边形了，想画画四边形吗？请大家拿出二号活动单：请你用彩笔在点子图上画出一个你喜欢的四边形，提醒大家彩笔画完不能擦，所以一定要想好再画。生：独立画。（课件翻到空白页）师：收集学生作品有选择的展示，引导学生判断。（先不规则的，再出特殊的：长方形、正方形）师：拿第一个问：是四边形吗？为什么？师：真好！会用四边形的特征来判断了。师：这两个图形不仅是四边形，还有它们自己的名字，谁知道？生：长方形和正方形。师：（指课件）这些四边形中也有长方形和正方形，谁能把它们找出来？生：2号和14号。（师用白板笔圈）三、活动二：验证（一）了解知识底数师：大家对长方形和正方形又有哪些了解呢？生：汇报交流。（师选择性板书：你说的是长方形边角的特点，你说的是正方形边角的特点）师：大家知道的可真多，那大家说的这些对不对呢，（画？）我们得实际验证一下。（二）多种策略验证师：老师为每组都准备了不同的长方形和正方形，注意听清要求：每人选择一个图形，并从黑板上选择这个图形的一个特征来验证。生：独立验证。师：谁愿意和大家说说你是怎么验证的？指导学生个体表达：生：我选择的是几号什么形？我验证的是它边（或角）的特点。我是采用什么方法？生：大家有什么问题吗？生：谁还有补充？（谁也是验证的长方形边的特点，但用的方法和她的不同？）1、长方形师：不管是测量还是对折，大家都验证出了同学们所说的长方形边的特点。师：上边和下边相对，左边和右边相对，所以我们可以说长方形对边相等。我们习惯上把这条边叫长方形的长，这条边叫宽。预设：师：（如果没有直尺，你还有办法吗？）2、正方形师：这样对折只能验证对边相等，正方形仅仅是对边相等吗？怎么折能证明邻边相等呢？ 生：想办法。（对角折两次或先对边对折再对角对折）师：现在才能证明四条边都相等。（板书：边）师：通过大家的努力，验证了刚才大家所说都是正确的。大家可真了不起！四、巩固练习师：接下来，就利用我们的验证成果，继续判断。1、练习十七第二题。拿出活动单三师：借助长方形和正方形的特征，我们就能够进行正确的判断了。2、练习十七第三题、第四题和做一做第二题整合。师：信封里装的是个四边形（露两个角），猜一猜可能是什么形状？生：可能。师：还可能，还有别的可能？师：那如果我说：这个四边形对边相等，这回你们说它是什么形？师：大家说