小学数学北师大2011课标版四年级买文具（小数乘整数）.docx

“买文具（小数乘整数）”教学设计灵武市郝家桥小学 杨 燕学习内容：北师大版四年级数学下册第三单元“小数乘法”第一课时。学习目标：1.结合实际问题，了解小数乘法的意义；借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。2.能正确进行简单的小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。学习重点：了解小数乘法的意义，探索简单小数乘整数的计算方法。学习难点：理解小数乘整数的计算方法。学习准备：课件、题卡、彩笔学习方法：自主探索、合作交流、目标随测导学法学习过程：一、复习铺垫：想一想，填一填。（学生在题卡上独立完成，然后交流。） 本节课，我们继续来学习与小数有关的知识。请同学们先完成题卡上“复习铺垫”中的习题，来复习有关小数的知识。1. 4.72元=（ ）元（ ）角（ ）分 8角=（ ）元 3元2角=（ ）元 24角=（ ）元2. 0.8表示（ ）个0.1，还可以表示（ ）0.01。（ ）个0.1是1，12个0.1是（ ），45个0.1是（ ）。3. 课件出示“小调查”：同学们买1支钢笔多少元？全班买25支钢笔一共需要多少元？怎样列式？（复习整数乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。）二、自主探究，学习新知。（一）创境激趣： 今天老师在朋友圈发现这样一则广告，同学们快来看一看：“小博士文具店”周年店庆促销活动开始啦！欢迎前来选购！活动规则:学习用品特价销售，每人限购一种文具，数量不限，但不能超出本店库存，哈哈哈.（温馨提示：不能盲目购物哟！要根据自己的实际需要选购！）【课件出示广告内容，学生读一读。】（2） 提出问题，解决问题。1. 出示“文具店”情境图，学生了解数学信息（一支铅笔0.3元，一块橡皮0.2元，一把尺子0.4元，一个卷笔刀0.7元）。2. 师提问：你想买哪种文具？买多少？根据你买的文具的数量提出相应的数学问题，先和同桌互相说一说，再把问题写到练习本上。（学生提出问题，师借助“希沃授课助手”把学生的问题拍照上传大屏幕，并追问：这些问题相当于在求什么？）问题预设：买4块橡皮需要多少元？买3把尺子多少元？买5支铅笔多少元？.【揭示小数乘整数的意义：求几个相同加数的和的简便运算。与整数乘法的意义相同。】3. 解决问题：学生列出算式并尝试独立计算，然后同桌交流计算方法。4. 集体交流计算方法，师根据学生的回答进行板书。预设：方法一，借助实际生活经验元、角、分（现实模型）直观探索小数乘整数的方法；方法二，用几个相同小数相加的方法来计算。【引导学生体会：这些方法都是把小数乘法的新问题转化成已经学过的方法，再来解决新问题。并对学生进行激励性评价。】5. 解读笑笑的计算方法，借助面积模型理解算理。课件出示笑笑用来计算的面积模型，提问：笑笑买的是什么文具？买了多少？你是怎么知道的？在面积模型中，笑笑是怎么表示4个0.2的？涂色的部分表示什么？（根据学生的回答进行板书：0.2是2个0.1，4个0.2是8个0.1，就是0.8。）6. 跟进练习：用笑笑的方法算一算“买4个卷笔刀需要多少元？”（学生在题卡上涂一涂，算一算，再和同伴交流练习结果。师借助“希沃授课助手”把学生的练习结果拍照上传大屏幕，再集体交流，反馈。如：怎样涂色？怎样表示4个0.7等。）7. 回顾梳理前面所学的小数乘整数的计算方法：我们学习了哪些小数乘整数的方法？这些方法有什么共同点？（引导学生理解：计算小数乘整数时，先把小数看成整数进行计算，算出结果后再转化成小数。）8. 解决问题二：买3把尺子需要多少元？（学生尝试独立计算，然后交流算法，最后进行算法的优化，提问：你喜欢哪种算法？为什么？）9. 跟进练习2：“练一练”2题，买6支铅笔需要多少元？（学生独立完成后交流，继续追问：你喜欢哪种算法？为什么？）（列式计算：每千克苹果3元，2千克多少元？1.5千克呢？）四、随堂检测：“练一练”3.4.5题3题：口算。学生独立完成后，指名说说算法。4题：通过涂一涂，使学生进一步了