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文档简介
北师大版小学数学四年级下册数学好玩奥运中的数学教学设计六安市城北小学 王静 奥运中的数学活动内容:数学书第79-80页。活动目标: 1、结合教材提供的“奥运”信息,综合运用所学的知识和方法,解决有关的数学问题。 2、体会数学和体育之间的联系,进一步体会数学的应用价值。活动重难点: 1、运用知识解决奥运会比赛项目的数学问题,提高计算能力。 2、灵活解决问题和位置的猜测。活动准备:课件活动过程: 一. 情境导入,出示课题。 二 .开展活动 活动一:田径活动问题 1.观察这个表格,你能提出哪些数学问题?并尝试解答。 2.根据表格中的数据,判断哪幅图能描述当时决赛的冲刺情况? 3.刘翔用的时间比奥运会记录少了多少秒? 探究新知 解决问题1(1).第一名与第二名的成绩相差多少秒? (2).第一名与第三名的成绩相差多少秒? (3).第二名与第三名的成绩相差多少秒? 解决问题2引导学生观察图并提出问题:这两幅图反映的三名运动员的速度关系有什么不同?结合表格中的数据,判断哪幅图能描述当时决赛的冲刺情况? 解决问题3 当时男子110米栏的奥运会记录是12.95秒,刘翔用的时间少了多少秒? 活动二:跳水 活动问题1.最后一跳前,秦凯落后何冲多少分?2.第一,二,三名分别是谁?探究新知解决问题1 根据数学信息,提出问题:最后一跳前,秦凯落后何冲多少分?引导学生独立思考,理解数量关系。解决问题2谁是第一名,谁是第二名,谁是第三名?学生先独立思考,后讨论交流。 活动三 :射击活动问题(1) 格贝维拉至少需要打多少环才能获得冠军?(2) 两人总成绩相差多少环?(3) 观察四幅图,分别是哪个位置看到的?探究新知解决问题11. 第10枪郭文珺打出了10.8环,格贝维拉至少需要打多少环才能获得冠军?引导学生用不同的思路解决问题。2. 格贝维拉第10枪的成绩是8.8环,两人总成绩相差多少环?引导学生在第一问的基础上进行计算。3. 下面左边图是在空中看到的射击比赛场景。右边四幅图
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