小学数学人教2011课标版三年级第八单元第一课时 分数的初步认识.docx_第1页
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文档简介

第八单元 共四课时 本课为第一课时 学习内容分数的初步认识（几分之一）P89P91课型新课 课程标准能结合具体情境初步认识分数，能读、写分数；能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流；通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用；经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容。教学目标1、 通过分一分、折一折、涂一涂、说一说等操作活动，从现实生活中认识几分之一。2、 经历与他人交流的各自算法的过程，学会读写几分之一。3、体会分数的产生源于实际生活的需要，培养对数学的兴趣。教学重点初步认识几分之一，会读写几分之一；教学难点理解分数的意义，并在此基础上，使学生学会用分数的知识解决简单的实际问题。评价设计通过让学生拼折纸片，涂一涂等直观实际操作，体会分数与整数的内在联系，并明晰几分之一的意义教具准备课件、不同形状、大小的纸。课前三分钟口算教 学 设 计目标达成二次备课一、教学准备。中秋节的时候，妈妈买了几个月饼送给邻居家的两个朋友吃，课件出示：1.把4块月饼平均分给2个人，每人分得几块？2.把2块月饼平均分给2个人，每人分得几块？3.把1块月饼平均分给2个人，每人分得几块？二、探究新知。1.自主完成学习单 组内交流 小组汇报。2.师生总结：认识。（1）教师明确：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作。（2）教师提问：另一份是这块月饼的几分之几？为什么？（3）学生思考。动手操作：任意拿出一张纸，折出它的。学生汇报（4）教师提问：折出的形状不同，为什么都是它的？（5）强调“平均分”。教师演示：拿起一张长方形纸任意撕成两半，举起其中一半问：“这是长方形的吗？为什么？3.认识。教师出示：把一块月饼平均分成3份，每份是这块月饼的几分之几？学生汇报：把一块月饼平均分成3份，每份是这块月饼的三分之一，写作。学生互动：互相说一说表示的意义。教师明确：像、这样的数都是分数。3、认识。小组合作：利用手中的正方形纸表示出它的，在图上标出，并互相说说自己是怎样得到的。分组汇报。教师提问：（1）折出的形状不同，为什么都是正方形的呢？（2）你能说这个表示的意义吗？教师明确：要想得到谁的几分之一，就必须把谁平均分，同时得到的分数就是对谁而说的。老师提问：你能再任意说一个分数吗？你们所说的分数都是由哪几部分组成的？老师边明确边板书：分数中，中间的横线叫做分数线，分数线上面的数叫作分子，分数线下面的数叫作分母。1 分子 分数线4 分母3、 巩固练习1、 数学书91页做一做第一题2、 数学书94页练习第一题4、 回顾总结你学了什么？学会了什么？有什么收获？5、 课堂作业回家后找一找生活中哪里
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