小学数学北师大2011课标版四年级三角形边的关系 (8).docx_第1页
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北师大版四年级下册三角形边的关系教学设计 界首市段寨中心小学 龚发群教学内容 北师大版四年级下册第27-28页内容。教学目标： 知识技能： 使学生发现并理解三角形任意两边之和大于第三边，并能运用规律解决生活中的实际问题。培养归纳、概括能力和推理能力。 数学思考与问题解决： 让学生通过动手实践，分析数据，体验探索和发现三角形边的关系的过程，培养学生发现问题的意识及提出问题的能力，积累探索问题的方法和经验。 情感态度价值观： 提高学生自主探索和合作交流的能力。激发对数学的探究兴趣，引导学生树立自己探索真理的勇气和信心，享受成功的喜悦。教学准备：多媒体课件、小棒若干。教学过程： 一、情境设疑 师：这节课我们一起来学习“三角形边的关系”。(板书课题) 2、 实验探究 1分组实验，合作探究。 要求：用小棒摆三角形，下面哪组能摆成？哪组摆不成？与同伴交流，将实验结果记录下来。(单位：厘米) ” 2.小组内分析数据，交流探究结果。l第一条边长度 /cm第二条边长度 /cm第三条 边长度 /cm能否摆成， 能的画“” 不能的画“”比较三条 边的关系356 356 365 5633 各组汇报探究结果，说出自己的发现。 引导学生明确：三角形任意两边之和大于第三边。 3、 拓展应用 (课件出示) 1 不用摆，判断哪组小棒可以摆成三角形。(单位：厘米) 4，5，7。2，7，9。 5，5，7。 3，7，5。 (1)引导学生小组讨论，明确：根据三角形两边之和大于第三边来判断。 (2)学生先独立探究，然后同桌合作交流、汇报。 2 小兔去小熊家做客，有几条路可以走？走哪条路比较近？为什么？4、 全课总结 这节课你有什么收获？5、 布置作业 教材28页1、2、3、4题。 4如果一个三角形的两条边的长度分别是5 cm和8 cm，那么第三条边的长度可能是多少厘米？(选整厘米数)(动手操作，课件点拨) 学生小组内交流，设疑： (1)3厘米可以吗？13厘米呢？ (2)选
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