多种表达方式的综合运用.doc

让你的作文鲜活起来 记叙文如何综合运用表达方式教学设计合肥市阳光中学 张银教学目的：1、让学生重温五种表达方式的内容和了解中考作文在“表达方式”方面的具体要求；2、让学生了解和分析作文是否运用表达方式的好或不足；3、帮助学生了解并掌握综合运用表达方式，提升作文品质的方法；教学重点：1、 分析作文是否运用表达方式的好或不足；教学难点：1、掌握综合运用表达方式，提升作文品质的方法；教学课时：一课时教学过程：一、导入新课师：同学们，在作文讲评时老师经常会说，某些同学作文内容太单调，全篇一叙到底，语言没有感染力和文学性，立意不高，这些问题究其原因是综合运用表达方式的能力不够或缺失。新课标指出： “（学生的写作能够）根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清晰的表达自己的意思 ”。安徽省的中考作文评分标准中也明确的指出“表达方式运用得好”的评分细则，并给予表达总分值为30分。同学们，老师希望大家在写作中能自如运用各种表达方式，让自己的文章内容丰富鲜活起来。今天我们就一起来学习如何综合运用表达方式，提升作文品质的方法。师：请看大屏幕，现在展示的是五种表达方式在写作中呈现的内容或方式。大屏幕展示内容：记叙：条理、详略、繁简 顺叙、倒叙、插叙描写：肖像、语言、行动、心理、细节、环境抒情：直接抒情直抒胸臆 间接抒情寓情于景、寓情于事议论：短小而精辟、点题、扣题说明：在记叙文写作中很少用到二、范例引领，知晓优劣同学们，我们一起来看一下大屏幕上展示的两个段落，思考以下两个问题：1、 比较一下，你更喜欢哪个文段，你的理由是什么？2、分析一下 “登山”修改后比修改前多运用了哪些表达方式，找出来，认真地体会。登山（修改前）：今天我们去登山。，我爬的太累了，跟妈妈说我不想爬了。妈妈教育了我一番，我们又继续爬，终于，我们登上了顶峰。登山（修改后）：今天我们去登山。，我爬的太累了，擦了一把汗，上气不接下气地说：“我已经快累死了，不能再爬了。”这时妈妈对我说：“既然你要爬山，就要向着这个目标前进，不管遇到多大的困难，一定要坚持并且努力战胜它。”听了妈妈妈的一番话，我憋足了力气继续向山顶走去。终于，我们登上了顶峰。我向下眺望，远处的山峰清晰可见，高高低低，连绵起伏，楼房似火柴盒一般大小。这些景物使我兴奋的叫了起来啊！这次登山收获真不少啊！它不仅锻炼了我的意志，还让我懂的了前进的道路上不会一帆风顺的，只要不怕困难，勇往直前，就一定能到达顶峰。师：同学们，通过比较分析你们已经发现在写作文时，综合运用表达方式的确能为我们的文章增色不少，而现实情况是我们有不少同学写作时缺少表达方式的运用，大多数情况下文章内容是一叙到底，单调乏味；还有一种情况虽然用了多种表达方式，但用的不当，如描写面面俱到、琐碎，抒情议论生硬、虚假、空洞等。三、赏析文段，归纳方法大屏幕呈现精彩文段，让学生分组讨论、归纳方法1、有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地万也都有过母亲的脚印。（记叙、议论）（史铁生我与地坛）2、结尾：他微笑地目送年轻妈妈拉着孩子的手离开，心里暖暖的，终于明白，多说一两句话，带给病人的，不仅仅是温暖的关心，更为这寒冷的冬季，带来了一抹动人心弦的温情与爱。（记叙、议论）（多说一两句话麦父）3、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（外貌、动作）（朱自清背影）4、他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子，我忙去给他开门，站在楼梯口，看着他直着脚一级一级下楼去，只担心他半楼梯摔倒。（动作、细节、心理）（杨绛老王）5、可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？我说不出。在我想作一件讨她老人家喜欢的事情的时候，我独自微微的笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。语言是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。（直抒胸臆）（老舍想北平）6、（开头）窗外风儿清清，鸟儿啁啾。窗外阳光跳动，梦儿甜甜。时间之舟悄悄驶进梦境，拉开惺忪的眼帘。生活的风车每天都周而复始的转动，而我却不感觉到那是一座褪色的雕塑，因为感动每天与我同行。（寓情于景）（带着感动出发学生作文）教师根据学生发言内容总结：一）、叙议结合法；二）、多角度描摹法；三）、饱含深情法；四、实战演练，大显身手师：同学们，现在请拿出老师发给你们的材料，阅读爷爷的爱一文，补出文中空缺部分，要求用上不同的表达方式。随后大屏幕呈现示例：（加粗和下划线的文字是补充的示例）斜阳的余晖中，我是幸福的，淡淡的月光下，我也是幸福的，因为我拥有爷爷的爱。过年时，我和爸爸妈妈一起回老家陪爷爷过年，因为火车晚点，到站时，已是夕阳西下，老远，我就看见了爷爷的身影，手柱拐杖，佝偻着腰，眼巴巴地望着检票口，夕阳的余晖给爷爷镀上了一层金色，爷爷立在那里，宛如一尊凝伫的雕像寒风中，不知爷爷已站立了多久。“爷爷！”我飞奔过去，一头扑进爷爷的怀里，爷爷呵呵地笑着，长满老茧的手爱抚地轻拍着我的头，“长高了，我的小静又长高了”爷爷依旧呵呵的笑着，掉光了牙的嘴笑得那么甜，松弛下垂的眼皮儿盖住了整个眼睛，古铜色的脸上皱纹舒展开来。爷爷拉着我的手，关切的说：“你的手怎么这么凉，来，爷爷给你捂捂”说着，爷爷把我的手拉进了他的腋窝下爷爷呀，您的怀抱如冬日的斜阳，让我倍感温暖，您的爱才是我幸福的港湾。 我是爷爷带大的，最忘不了的就是爷爷哄我睡觉的情景，所以每次回家，我都要和爷爷睡在一起。当然今天也不例外。我躺在热乎乎的炕上，在老家的故事里不知不觉进入梦乡。也不知过了多久，我被一声咳嗽惊醒，忙打开灯一看，爷爷正蹲在门口。披着棉袄，头上是一片烟雾。月光极均匀而柔和地洒在爷爷身上，那龙钟的老态让我一阵阵心酸。我知道爷爷是怕他睡觉打呼噜吵醒我所以才不肯睡觉的。爷爷呀，我一直不敢相信，如果有一天没有了您，没有了您对我的爱，我是否还能快乐地上学，快乐地生活，快乐地成长，我的笑容是否还会每天灿烂不觉中，泪水已打湿我的枕巾。“爷爷，快睡吧！”“哎，就睡！”爷爷一边起身答应着，一边又给我掖好被角，幸福的泪水又一次浸湿了我的心头一瞬间，我读懂了幸福的含义：我是世界上最幸福的人，因为我拥有斜阳，拥有月光，更拥有爷爷的爱。五、总结强调，布置作业一）、总结强调师：同学们，知道五种常用的表达方式，辨析是否运用表达方式的好或不足，掌握运用表达方式的常用方法都不难，难的是大家真正的能学以致用，所以老师真诚的希望各位同学在习作时，能次次尝试综合运用表达方式，使文章内容丰富鲜活起来。大屏幕展示：记叙是基础，繁简适宜，详略得当。描写是关键，细致入微，传神可感。抒情要自然，缘事而发，真挚感人。议论显题旨，画龙点睛，升华主题。二）、布置作业：大屏幕示例：一朵花记叙：悬崖上，夹缝中，有一朵小花。孤零零的，没有一个伴。描写：清风吹来，雪白的花瓣、淡黄色的花蕊连着淡绿色的细枝轻轻颤抖，像一位多愁善感的孤女在偷偷哭泣。抒情：小花啊，你为什么哭泣，为什么流泪？可是思念远方的亲人，还是悲叹自己惨淡的身世？议论：不要哭泣，不要流泪。你虽没有牡丹的高贵，但你有自己的典雅；你虽没有夜来香浓郁的芳香，但你也有淡淡的清香；你虽没有栽插在镶金边的花盆中，生长在