小学数学人教2011课标版三年级多位数乘一位数笔算乘法.docx

“多位数乘一位数笔算”教学设计（终） 金斗小学 曲丽波 教学目标： 1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步的含义。 2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，同时掌握算法的多样化，感受算法的优化。 3、从生活情境中引出数学问题，让学生感受到数学知识来源于生活应用于生活。 教学重点：掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算方法及乘法算式的书写格式，能正确地进行计算。 教学难点：理解竖式中每一步的含义，掌握笔算方法。 教学过程： 一、课前准备：指名口算说口算过程 124= 203= 3002= 232= 二、创设情境，提出问题 师：全县校车逃生演练现场会在我校召开，学校布置我们班做安全手抄报，瞧（出示主题图）：他们已经准备好了。请同学们找一找图中包含的数学信息，提出一个数学问题 生：一共有多少支水彩笔？ 三、探究新知，体验内化 师：一共有多少水支彩笔？谁能根据问题来列一个算式？ （一）列式：123=，学生说，教师板书 为什么用乘法来计算？-因为每盒的支数都是相同的（2个同学）。 师：你能计算出结果么？把你的计算过程写在本子上。哪一位同学愿意把你的想法跟大家说一说。 1）连加：12+12+12=36 2）口算：103=30；23=6，30+6=36 3）竖式计算 展示学生作品揭示课题 师：同学们想了这么多地好方法，有些是我们以前学到的，刚刚也有同学像加减法一样，用竖式计算，今天我们就要一起来学习笔算乘法。板书：多位数乘一位数笔算乘法 四、笔算乘法的教学 刚刚会列竖式的同学试着说一下第一步应该写什么（12）第二步（乘号）第三步写（3）因数3应该和谁对齐呢（12的个位）再用直尺画一条横线相当于等号。 师：看来乘法竖式和加法竖式很相似，那乘法竖式该怎么计算呢？ 出示情境图（理解竖式每一步的算理） 师;同学们明白竖式每一步的含义了吧，你觉得这样的竖式写出来怎样？ 预设：清楚但是有点繁琐. 师：那你能想到更简便的写法吗？学生试着在本上写，指名汇报师相机板书。 明确竖式的写法：相同数位要对齐，要从个位乘起,乘到哪一位就把积写在哪一位下面 。（学生读2遍） 五、巩固练习 同学们想不想自己动手列竖式，那么我们就在练习本上练习一下吧 1、出示练习题 3 4 1 2 2 4 - - 现在老师想给每一位同学创造一次当小老师的机会，你们愿意么?当老师是有标准的同学们看（出示课件）请一位同学大声读其他同学边听边看黑板 同桌为一小组1号同学先检查2号同学作业合格之后2号检查一号同学，检查标准如下：1、数字书写规范间隔要适当。2、乘号位置要正确。3、数位要对齐。4、横线用直尺。5、积正确并且对齐数位。注：如未达到标准要礼貌的指出让对方改正。 同学们小老师当得非常合格，老师要把一位同学的作品分享给大家（展示作品）谁能评价一下？书写规范答案正确我们以后也要这样写。（出示习题）要是百位上还有数，你们会计算么？在练习本上完成以下2题 3 1 2 2 1 1 老师请一位同学汇报计算过程其 3 4 他同学判断是否正确，如果对 - - 请给自己画上满意的对号。 有没得到对号的么，那你也不要气馁赶快求助你的小伙伴。 现在有几只小动物，看到我们班的同学都这么棒，它们也做了几道笔算乘法题，想请同学们帮忙检查检查，你们愿意么。 课件出示：如果你认为它做对了，我们就用手势表示，如果你认为它做错了，我们就用手势表示并说出原因。 23 21 13 32 3 4 3 3- - - -69 48 39 35 小猴子为我班同学点赞，老师也为你们点赞，还有要解决的问题同学们请看题 3、应用题 一年级有2个班，每个班有32人，一年级一共有多少人？谁能列出算式，说一下竖式计算过程，最后还需要什么步骤才完整？口答如果5个班呢？ 六、全课总结 同 学 们，今 天 我 们 学 习 了 什 么？