小学数学北师大2011课标版四年级温度教学设计.docx

附表12017年深圳市教育教学信息化大奖赛教学设计表一、基本信息学校深圳市龙岗区千林山小学课名温度教师姓名施彬学科（版本）北师大版义务教育教科书数学四年级上册章节第七单元生活中的负数学时1年级四年级二、教学目标1、知识目标：通过收集信息，让学生在熟悉的生活情境中理解正负数的表示方法。感受引入负数的必要性，并会正确读写，会比较两个零下温度的高低。 2、思维能力目标：在教学中通过各种数学活动注重培养学生观察比较能力，自主探究能力和合作交流能力。3、 情感态度与价值观：通过创设各种生活情景，让学生体会数学与生活紧密联系，激发学生积极主动性和兴趣。三、学习者分析温度是北师大版小学数学四年级上册第七单元中的第一课。这是学生在刚学完：认识万以内的数、小数、分数以及体会万、亿等大数的实际意义基础上进行学习的。由于每天气温的变化是与日常生活紧密联系的，大多数学生基本能知道气温的读法。但学生可能不知道怎样区分零上温度、零下温度；并且不知道零上温度就是“+”正数符号、零下温度就是“-”负数符号。而且不知道零度是有温度的，它是区别零上温度、零下温度的临界点。因此，为使学生了解零下温度的表示方法，并初步理解负数的意义，教学时，教师应从学生实际经验出发，引导学生通过观察，自主地进行探究，体验两个相反意义量之间的关系，并更好地体现学生的主体性，引导学生完成以上教学目标。四、教学重难点分析及解决措施1、教学重点：用正数、负数表示生活中的相反的量。2、教学难点：会比较两个零下温度的高低。3、在本课的教学中，我主要采用情境教学法，直观教学法和谈论法进行教学。基于以上教学重难点，我采用了“联系生活体验感悟”的教学方法，使学生体会到数学源于生活，还要还原于生活。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 创设情境（00”- 110”）气温的变化是与日常生活紧密联系天气播报聆听利用Aischool教学中心平板屏幕广播功能展示，学生可以利用平板就直观观看课件。探究新知（115” - 505”）正负数的表示方法。感受引入负数的必要性，并会正确读写学习零上温度就是“+”正数符号、零下温度就是“-”负数符号提出问题-学生解答-讲解正负数温度-学生探究读法利用Aischool教学中心系统“屏幕广播”功能同步广播PPT教学新知内容到学生pad端，拉近学生与学习资料的距离。实践应用（526”-805”）会正确用正数、负数符号书写零上温度、零下温度。零上温度、零下温度的写法完成截图练习题1、利用Aischool教学中心“课堂提问”功能截图推送练习题目给学生，学生自主作答提交。2、在学生练习过程，教师同时利用“课堂投影”功能即时直播和展示4位学生作答过程，可及时掌握和监督学生作答进度，以提高课堂效率。3、学生提交答案后，利用“对比讲解功能+画笔工具”进行对比讲解和批改学生答案，直观明了。 探究新知（821”- 1103”）学生能认识温度计认识温度计读温度计利用Aischool教学中心系统“屏幕广播”功能同步广播PPT教学新知内容到学生pad端，拉近学生与学习资料的距离。实践应用（1108”-1226”）学生能写出、读出温度计度数温度计度数的写法、读法抢答完成读写练习利用平板“抢答”功能让学生抢答ppt课件所示温度计的度数的写法或读法，有效地活跃了课堂氛围，提高学生积极参与性。实践应用（1230”-1542”）学生能比较级温度计度数大小比较级温度计度数大小抢答完成温度大小比较练习利用抢答功能让学生抢答ppt课件所示温度计读数的大小，调动学生回答积极性，培养学生学习兴趣。实践应用（1545”-1817”）再次考查和巩固温度写法、读法、代表的意义、与0的关系，为下一个教学环节做铺垫。考查温度写法、读法、代表的意义、与0的关系完成判断练习题1、利用试卷功能推送判断题给学生，让学生自主完成并提交。2、在学生练习过程，利用课堂投影功能即时直播和展示4位学生作答过程，及时掌握学生作答进度，以提高课堂效率。3、通过作答统计功能了解学生作答详情，进行针对性讲解，还通过发回功能把答案、解析和批改结果发回给学生，让学生自行查漏补缺。实践应用（1830”-2225”）学生能正确认、标注温度计度数在温度计上正确标注和写出度数完成学案纸上面的练习题并拍照上传。1、让学生在学案纸上完成练习题，然后利用“拍照上传”功能把完成好的任务单拍照上传，快速掌握学生的完成情况，以及直观展示学生具体完成情况。2、通过对比讲解功能选择2位学生上传的学案纸进行教学评价。同时利用画笔工具进行批改和讲评，直观明了。实践应用（2255”-2710”）理论联系生活，理解日常生活中天气预报温度的对比教学天气预报温度的对比完成截图练习题1、利用Aischool教学中心课堂提问功能截图推送天气预报练习题目给学生，学生作答提交。2、在学生练习过程，利用课堂投影功能即时直播和展示4位学生作答过程，及时掌握学生作答进度，以提高课堂效率。3、学生提交答案后，利用对比讲解功能+画笔工具进行对比讲解。 实践应用（2730”-3203”）系统考查温度写法、读法、比较大小学习情况考查温度写法、读法、比较大小学习情况完成填空练习题1、利用试卷功能推送填空题给学生，让学生自主完成并提交。2、在学生练习过程，利用课堂投影功能即时直播和展示4位学生作答过程，及时掌握学生作答进度，以提高课堂效率。3、通过作答统计功能了解学生作答详情，进行针对性讲解，还通过发回功能把答案、解析和批改结