山东省临沂市蒙阴县高中高二语文 五月的怀念走近屈原主题单元设计.doc

山东省临沂市蒙阴县高中2012-2013学年高二语文 五月的怀念，走近屈原主题单元设计主题单元标题五月的怀念，走近屈原作者姓名孟翔燕所属单位山东省蒙阴第一中学联系地址山东省蒙阴第一中学联系电子邮箱邮政编码276200学科领域 （在内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高二年级所需时间课内3课时+课外4课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)提起屈原，总绕不过他的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。屈原的一生，似乎总在上下求索，那么他是在求索什么呢？为什么他的诗歌在浪漫主义中却萦绕着一种挥之不去的哀愁？带着这些问题，本单元将通过鉴赏屈原的诗歌，结合屈原的人生经历，走进人物的爱国情怀，感受五月里我们对屈原深沉的怀念之情。本单元选题源自选修课本中国古代诗歌散文欣赏中的第一单元湘夫人，学生从小就比较熟悉屈原，本单元将依托湘夫人以及复习离骚进行拓展研究。整个单元将分成三个专题进行：专题一，走近屈原的湘夫人。指导学生诵读湘夫人，并复习离骚 ，抓住其中的重点意象香草美人，比较词中表达情感方式的不同，感受屈原的爱国情怀。专题二，屈原的人生经历对其诗歌创作的影响。引领学生以小组合作的形式研究屈原的理想追求对其诗歌创作的影响。专题三，走进屈原的爱国情怀。进行班级内诗词诵读比赛，设计“五月的怀念”为主题的文学评论写作，发在班级博客上，完成本单元学习的成果展示。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1.了解屈原的生平经历和诗歌创作的主要成就。2.能够依据屈原的人生理想分析其人生经历对诗歌创作的影响。3.能够辩证地认识人生历程中的理想追求，探究这种追求的意义。过程与方法：1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。2.在品味屈原爱国情怀的过程中，学会用知人论世的方法评价人物。情感态度与价值观：1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。2.感悟屈原的爱国情怀，培养感悟美的情怀和坚强的人格品质。3.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标普通高中语文课程标准1高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。2审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。3.标准突出强调学生应该在“积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新”五个方面获得发展，以体现必修和选修课程的共同目标和价值。注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认，强调阅读经典名著、优秀诗文，加强学生的文学修养和文化底蕴是高中语文课程所特有的魅力，体现了浓郁的人文情怀和广阔的人文视野。4.中国文化是形成中华民族凝聚力的坚实基础，是使中华民族一代又一代绵延不绝的血脉之根，而中国文学记载着久远而优秀的中国文化，楚辞的诡谲奇丽，诗经的质拙朴实，唐诗的雍容华贵，宋词的典雅绮秀，都通过文学语言显现出博大精深的文化意蕴，体现出一种民族文化精神，一脉中国气派。让学生接受中华民族的文学，就是接受中华民族的文化价值，使得它们与学生自己的文化保持着割不断的心理联系，形成健康的民族意识和强烈的民族感情。主题单元问题设计1屈原在湘夫人中展现了怎样的情感？ 2屈原的人生经历对他的诗歌创作产生了怎样的影响？3屈原为什么会穿越时空至今被人铭记？ 专题划分专题1：走近屈原的湘夫人专题2：屈原的人生经历对其诗歌创作的影响专题3：屈原的爱国情怀 专题一走近屈原的湘夫人所需课时课内1课时+课外1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)湘君和湘夫人是湘江的一对恋人神，传说湘君就是古帝舜，他南巡时死于苍梧，葬于九嶷山。舜的妻子是尧帝的二女娥皇、女英，她们追随丈夫到沅湘，夫死而苦，泪水落在竹子上，使竹竿结满了斑点，“斑竹”之名即由此而来。屈原根据这个美丽的传说写作了一首诗歌湘夫人，借讲述这个哀婉、动人的苦恋故事，来表达他政治理想不能实现的幽怨，借湘君对爱情的坚贞不渝来表达他对理想执着追求的情愫。本次专题活动围绕屈原的湘夫人和离骚展开，抓住其中的重点意象香草美人，比较诗歌中在表达情感方式上的不同。结合自己诵读诗词的感受， 选择你喜欢的屈原的一首诗歌进行鉴赏，说明喜欢的原因，体会其中的情感。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1.诵读屈原的诗歌湘夫人，能够用语言比较准确地描述自己的诵读感受。2.学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感。3.用书面文字鉴赏一首词，通过实物投影交流文字稿。4.感悟屈原借湘君对爱情的坚贞不渝来表达他对理想执着追求的情愫。5.了解屈原的生平简历和文学创作的主要成就。本专题问题设计1你能够尝试将自己读两首诗歌的感受描绘出来吗？2诗歌中的情感是通过哪些意象传达出来的？3这两首诗歌中出现了一个共同的意象，是什么？4共同的意象的文化意义是什么？5同是表现“愁”绪的诗歌，表达情感的方式相同吗？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备，课件。常规资源中学语文教材选修课本中国古代诗歌散文欣赏教学支撑环境多媒体教室其 他湘夫人帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。登白薠兮骋望，与佳期兮夕张。鸟何萃兮苹中，罾何为兮木上？沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺湲。麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔？朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。筑室兮水中，葺之兮荷盖。荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。桂栋兮兰橑，辛夷楣兮药房。罔薜荔兮为帷，擗蕙櫋兮既张。白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。合百草兮实庭，建芳馨兮庑门。九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。捐余袂兮江中，遗余褋兮醴浦。搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。 离骚长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。 既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。 众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。 背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。 忳郁邑余佗傺兮，吾独穷困乎此时也。 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。 鸷鸟之不群兮，自前世而固然。 何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？ 屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。 回朕车以复路兮，及行迷之未远。 步余马於兰皋兮，驰椒丘且焉止息。 进不入以离尤兮，退将复修吾初服。 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。 芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。 忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。 佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。 民生各有所乐兮，余独好修以为常。 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：引导学生诵读湘夫人和离骚两首诗歌。活动二：这两首诗歌中出现了哪些典型意象？引导学生将重点意象圈画出来，品味意象，要求抓住意象沉淀的文化意义。小组内交流，班内交流，教师引导。活动三：这两首诗歌中出现了一个共同的意象，是什么？这一意象有什么特点？引导学生把握“香草美人”在词中传达的情感。白薠、白芷、兰草、辛夷、薜荔、杜衡、杜若、石兰对爱情坚贞不渝，对理想执着追求。诗歌反应了当时人民的真实感情和美好愿望，也渗透了诗人屈原执着追求理想的情愫。活动四：同是表现“愁”绪的词，表达情感的方式相同吗？选取你最喜欢或体会最深的一首诗歌，进一步品味，然后说一说这首词歌表达了一种怎样的情感，在表达情感的方式上相同吗？小组交流，班内交流。教师相机引导。布置作业： 1阅读杜鸿的散文拜谒屈原祠2熟读两首诗歌。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1主动交流，大胆表现自己；口语表达流利、准确。2赏析意象时要学会想象和联想，注意“以诗解诗”，联系自己以前接触的诗句。3积极参与小组活动，有自己的见解，分析深刻。专题二屈原的人生经历对其诗歌创作的影响所需课时课内1课时+课外2课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)屈原词中的“香草美人”意象，折射出作者对纯洁理想的追求，展示了一位诗人的爱国情怀。从两首诗歌中，探讨屈原的人生经历对其诗歌创作的影响，感受屈原的情感世界和人生追求。根据对屈原及其诗歌的认识，课下写一篇文学评论：走进屈原的爱国情怀。放到班级博客上进行交流。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1. 能够依据屈原的人生经历，综合分析其人生经历对诗歌创作的影响。2. 通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。3. 能够辩证地认识人生历程中对理想的追求，探究这种追求的意义。4. 在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。本专题问题设计1.两首诗歌分别表现了屈原怎样的情感？2.屈原的人生经历对他的诗歌创作产生了怎样的影响？3.百姓为什么纪念屈原？你认为这种纪念价值体现在哪里呢？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备，课件。常规资源中学语文教材：中国古代诗歌散文欣赏教学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：检查两首诗歌的诵读情况。活动二：探究思考两首诗歌分别表现了屈原怎样的情感？引导学生体会抒发作者爱国情感的诗句。活动三：集中讨论：屈原的人生经历对他的诗歌创作产生了怎样的影响？活动四：读杜鸿的散文拜谒屈原祠你有没有被打动，从心底深处在怀念屈原？教师预设：诗歌之美，追求之美。屈原的伟大，就在于他选择了一种入世的绝对。这就决定我们不能用简单的生命观来阐释屈原的爱国行为。他是在用生命呼唤楚国的觉醒，呼唤整个历史走向秩序和真理，好让于他身后的人不再有如他的境遇，同时，他也是在用生命呼唤他的祖国，能有一个放置爱国忠魂的地方。活动五： （课下）提供文学评论的范例，介绍撰写文学评论的基本原则与写作格式。指导学生撰写评论文章：走进屈原的爱国情怀。放到班级博客上进行交流。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1能够背诵屈原的著名诗句；2能够发挥小组合作学习的作用，实现智慧共享；3撰写文学评论，能够抒发自己对人物的独到认识；能够在博客圈内对同学博文给予认真、合理的点评。专题三走进屈原的爱国情怀所需课时课内1课时+课外1课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题主要检测学生对屈原的诗歌的掌握情况，举行诗歌配乐朗诵比赛，并设计一次博文展示活动。本次活动采用小组合作交流、班内展示评比的方式。首先以小组为单位推选朗诵代表，全班同学进行投票，选出优胜小组和优胜个人。最后，举行全班博文展示评比。完成对整个单元学习的汇报总结。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1.通过诗歌配乐朗诵比赛，激发学生对诗词的热爱。2.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。3.透过屈原的一生对理想的追寻，引发学生思考和塑造自己的美丽人生。本专题问题设计1你最喜欢屈原的哪一首诗歌？2屈原的诗歌为什么会穿越时空美丽千古，屈原又为什么被那么多的人怀念铭记？3从屈原一生对理想的追求中，我们应该以怎样的心态来看待人生的各种“经历”？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体常规资源班级博客教学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：课前布置诗歌朗诵的任务。小组讨论所选诗词和推荐人选，每组不少于2人。（1）诵读内容：屈原的诗歌。（2）诵读形式：脱稿，配乐，追求进入诗歌意境，恰当抒发诗歌情感。活动二：全班分四个组课下交流博文，每组推选两篇优秀博文，参加全班评选。全班展示交流。根据评价量表评出优胜小组和优胜个人。活动三：（1）屈原的诗歌为什么会穿越时空美丽千古，屈原又为什么被那么多的人怀念铭记？（2）从屈原一生对理想的追求中，我们应该以怎样的心态来看待人生的各种“经历”？小组讨论交流，班内交流，教师引导。提示：人的一生中可能无法选择自己的人生经历，但可以选择自己面对人生的态度。活动四：教师作单元学习总结。 在那群雄诸侯割据的年代，依我之心，屈原本可以做一位回到山野的隐士，何苦站在那汨罗河边，问天索地，忧国忧民，可他最后以头颅和身躯，撞上了历史的磐钟。他这样做了，而且做得非常彻底，非常不可逆转。他还用他的离骚，他的九歌，他的天问，来吟唱心中的爱国之情。他