小学数学北师大2011课标版四年级栽蒜苗（二） (5).docx

栽蒜苗（二）教学设计执教者：寿县三觉镇瓦房小学王修烟教学目标：1.通过观察实验整理数据处理与表示，体会单式折线统计图的特点。2.将一组调查的数据、绘制单式折线统计图。3.从折线统计图上，获取数据变化规律，并进行简单的推测。教学重难点：绘制折线统计图，怎样合理正确的描述折线统计图的变化规律。能力培养：引领学生体验事物发展的规律过程及表述，体会统计在现实生活中的重要意义。教学方法：调查研究、制作演示、分析比较等教学过程：一、 复习前面我们了解条形统计图，说一说条形统计图的好处，学生自由发言。想知道蒜苗的生长趋势该用什么方法说明吗？生：用折线统计图（单式折线统计图）师：板书单式折线统计图师：（大屏幕显示）学生集体观察其构成的点，如何给它下定义呢,什么叫折线统计图及它有什么特点?要点提示A. （定义）B(分类)C(特点）D(作用）教学点一、初步认识折线统计图举例一：图一二、学习折线统计图师：出示笑笑的蒜苗生长情况，我们一起来试一试，边讲解、边画图。每一个小组发一张长方格纸。（见课本附页中的方格纸。）图二教学点二、如何制作思考一：要求让学生尝试填写A观察如何画各点B如何连接各点C如何分析变化规律师：上面栽蒜苗的那幅图有何规律？师：现在投影上展示放个图，然后一起填写时间和高度。引导学生在格子上，然后指导学生先根据所给数据描点，再把这几个点用线连顺次起来。师：从刚绘制的图上，你能看出蒜苗的生长趋势吗？生：各抒己见。请大家再看几幅图）以下的统计图的特点A. 总体趋势很明显对应大小很清晰B. 增减变化既直观形象又便于计算图三学生观察分析，各组选一名代表进行分析描述，也可以尝试提出各种不同的问题 。师引导可以是两地某两个月的比较，也可以是一季度，半年，甚至是一年的变化情况，加、减、乘、除都可以提。师：我们把上面的统计图叫折线统计图。思考二、从上面的图你能发现到什么？生：自由发言。折线统计图：是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，以折线的上升或下降来表示统计数量增减变化。折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且还能够清楚的表示出数量增减变化的情况。折线统计图分单式或复式。复式的折线统计图有图例，用不同颜色或形状的线条区别开来。特点：易于显示数据变化趋势，可以直观地反映这种变化以及各组之间的差别。教学点三、作用和意义：折线统计图可以用来作股市的跌涨、气温的增减变化等。师：把你的蒜苗生长情况制成折线统计图。师：折线统计图有什么优点。请大家再看以下例子大屏幕显示（展示几幅有比较性的课件）生：学生发言。教师总结：不但能表示数量的多少，而且能预测事物发展趋势，能获得更多的信息。三、 完成试一试四、 总结怎样制折线统计图？它有什么优点？这节课有什么收获？五、 作业图四图五作业要求：让学生根据图四分析并提出相关问题及解决；而图五请同学们根据学到而相关知识来制作条形统计图。教学反思：统计的思想和方法在日常生活中有着广泛的应用，贯穿于小学的所有教材，在社会、经济、及信息飞速发展的今天，掌握统计的方法显得日益重要。本节课是在学生学习了条形统计图的基础上教学的，但是折线统计图和条形统计图有着明显的不同，两种统计图有着各自的特点。学