【与名师对话】高中语文 12 湘夫人课时作业 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.doc

【与名师对话】2014年高中语文 1-2 湘夫人课时作业 新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏(对应学生用书p10)一、选择题1下列加点字注音全都正确的一项是()a北渚(zh)芳椒(jio)薜荔(b l) 麋鹿(m)b埋怨(mi) 无声无臭(xi)眇眇(mio) 庑门(w)c果实累累(li) 熨帖(y)澧水(l) 褋衣(di)d袖袂(mi) 面目可憎(zn)粗犷(un) 泊位(b)解析：b项，“埋”读mn，“庑”读w；c项，“累”读li；d项，“憎”读zn。答案：a2下列加点词的解释全都正确的一项是()a袅袅兮秋风袅袅：微风吹拂的样子帝子降兮北渚 渚：水边的浅滩b目眇眇兮愁予 愁予：使我发愁与佳期兮夕张 期：日子c夕济兮西澨 济：渡水遗余褋兮澧浦 遗：遗弃d时不可兮骤得 骤：很快登白兮骋望 骋望：纵目远望解析：b项，期：约会；c项，遗：赠送；d项，骤：轻易，一下子。答案：a3下列作品不是屈原所作的一项是()a离骚b九歌c九章d楚辞解析：楚辞是诗歌总集，不全是屈原的作品。答案：d4下列各句中加点的成语，使用恰当的一句是()a湘夫人以方言为主，兼有五七言，句式变化灵活。这种“骚体”诗，是继诗经后新出现的自由诗，在我国古代诗歌发展史上是一次空前绝后的创新。b中华代有才人出，各领风骚三五年。如果我们不记下同代人的雪泥鸿爪，后人就难免要雾里看花了。c虽然他的话我不懂，我的话他也不懂，但是我们凭着手势和动作，便言为心声了。d没想到我忙了很长时间，到头来只是海底捞针一场空，这种傻事我以后再也不干了。解析：a项，“空前绝后”是前后都没有，不合语境；c项，言为心声：言语是思想的反映，与文意不符；d项，海底捞针：形容事情非常困难，应为“海底捞月”。答案：b5下列四副对联，与屈原无关的一项是()a深思高举洁白清忠，汩罗江上万古悲风b何处招魂，香草还生三户地；当年呵璧，湘流应识九歌心c刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰d天问千声悲故国，江咽万语吊斯人解析：c项说的是司马迁。答案：c二、课内阅读阅读下面的文字，回答68题。帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。登白兮骋望，与佳期兮夕张。鸟何萃兮中，罾何为兮木上？沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺湲。麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。6第一段景物描写，在全诗中起什么作用？答：_答案：诗人用朴素自然的语言，以清秋的景色构成一幅美妙而略带轻愁的意境，有力地渲染了湘君不见湘夫人的惆怅和迷惘的心理。7“鸟何萃兮中，罾何为兮木上？”“麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？”为什么会出现反常的情况？表现了湘君怎样的情感？答：_答案：湘君到了约会地点，却迟迟不见湘夫人到来，情绪十分低落。傍晚鸟儿归巢、渔人收网的景象，使他想到自身的处境，深感失约的孤独和苦恼。在懊丧中将现实的景物设为假想景象，使原先看到的景象发生变形。“鸟何”“麋何”二句，就是主人公在极度懊丧的心情下出现的假象。此二句也是用来比喻所愿不得，处所失常。8翻译下面的句子。(1)鸟何萃兮中，罾何为兮木上？译文：_(2)闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。译文：_答案：(1)鸟儿为什么聚集在水草之处？鱼网为什么挂结在树梢之上？(2)我听说湘夫人啊在召唤我，我将驾车啊与她同去。三、课外阅读阅读下面这首宋诗，然后回答910题。夜坐张耒庭户无人秋月明，夜霜欲落气先清。梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声。9这首诗写了秋天的哪些景致？答：_答案：明月高照，夜气清冷，梧桐振叶有声。10本诗写梧桐，作者抒发了怎样的感情？使用了什么手法？答：_答案：写梧桐不甘凋谢，在秋风中振作精神，表达了作者面对秋天不伤感，自勉自励的情怀。使用了托物言志的手法。阅读上邪，回答1112题。上邪上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！11诗歌中的“我”是一个怎样的人物？请结合具体诗句分析。答：_答案：“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰”表现女主人公在向爱慕的意中人表白自己对爱情的热烈和忠贞。“山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！”这几句想象奇特，一连列举出五件根本不可能发生的事情，从反面证实了女主人公对爱情的坚贞不渝。12上邪抒发了怎样的思想感情？诗中是如何表达这些感情的？答：_答案：采用了直抒胸臆的手法，层层推进，一口气列举了五件在现实生活中根本不可能发生的事，来表示自己对爱情的执著与追求。(2012天津卷)阅读下面这首律诗，然后回答1315题。野菊宋杨万里未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。注糗粮：干粮。首句典出屈原离骚“夕餐秋菊之落英”句。政：通“正”。13颔联描绘了怎样的野菊形象？答：_解析：本题考查学生鉴赏文学作品的形象的能力。答案：野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。14请自选角度赏析颈联。答：_解析：本题考查形象、语言和表达技巧和评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。题干要求自选角度但学生最好还是立足于命题立意，以做到有效切入并且避免角度偏离一般人的常规思路。答案：修辞：对偶，借代。炼字：“逢”“忙”等。色彩：“碧”与“黄”映衬。情感：喜爱之情。15尾联化用了陶渊明哪句诗？表达了作者怎样的志趣？答：_解析：本题考查学生评价作者的观点态度的能力。答案：采菊东篱下。率性自然、超凡脱俗。(2013河北省普通高中高三教学质量监测)阅读下面这首宋词，完成1617题。浣溪沙李清照绣面芙蓉一笑开。斜飞宝鸭衬香腮。眼波才动被人猜。一面风情深有韵，半笺娇恨寄幽怀。月移花影约重来。注宝鸭：用宝石镶嵌的飞鸭状的头饰。16诗词之妙，妙在炼字炼句，言简而意丰。请赏析“绣面芙蓉一笑开”中“开”的妙处。答：_解析：本题考查鉴赏诗歌语言的能力。“绣面芙蓉一笑开”中“绣面芙蓉”本就是双关语，既是写实中的“芙蓉”，又是比喻，以芙蓉喻人，所以“开”字既是写芙蓉也是写人，分析时就要指出双重含义，既指芙蓉花开，又表示词中女主人公情窦初开。答案：“开”字既指芙蓉花开，又表示词中女主人公情窦初开。以花衬人，以花喻人，相得益彰，形象生动。17联系整首词的内容，请简要分析词中女主人公的形象。答：_解析：本题考查鉴赏诗歌形象的能力。首先找出诗歌中对人物形象的描写，上片前两句写其外貌美丽，第三句通过眼波写其多情；下片从她的内心世界入手，写她的思念及主动写信。通过对女主人公描写的分析不难发现她是一个什么样的人。回答的思路是先总后分。答案：全词描绘了一位美丽多情，对爱情大胆追求的少女形象。词的上片以“绣面芙蓉”“斜飞宝鸭”刻画了女主人公的美丽外表，以“眼波才动”写出了少女美目流盼、情窦初开的神态；下片着力刻画人物的内心世界，写少女的思念、幽怨与主动写信相约。四、语言运用18名句填空。(1)_，洞庭波兮木叶下。(2)_，聊逍遥兮容与。(3)长太息以掩涕兮，_。(4)路漫漫其修远兮，_。答案：(1)袅袅兮秋风(2)时不可兮骤得(3)哀民生之多艰(4)吾将上下而求索19明天是我国传统的端午节，学校准备举办“端午节晚会”。请你以晚会节目主持人的身份，在横线上写一段开场白。要求：主题鲜明，语言生动；80字左右。尊敬的老师、亲爱的同学：晚上好！_下面请欣赏晚会的精彩节目。答案：示例：(尊敬的老师、亲爱的同学：晚上好！)两千多年来，飘香的端午和不朽的诗人屈原一路相伴，屈原那爱国情怀、浪漫诗篇，已经化为民族的文化与精魂。今晚，让我们用青春的旋律、美妙的舞姿、动人的歌声，欢度民族的传统节日。(下面请欣赏晚会的精彩节目。)20下面是一首小诗的前两节，请你仿写第三节。你