声音产生与传播.doc

桑营镇中心学校物理导学案课题2.1声音的产生与传播八年级物理学科学案 课型 新授课 主备课人 刘明启 审核 王坤 丰光军 课标要求：2.3.1通过实验，认识声的产生和传播条件。考纲要求：知道声音是由物体振动产生的；知道声音的传播需要介质（不能在真空中传播）。知道声音在固体、液体和气体中传播速度上的差异(考试要求:A)三维目标：1.通过实验探究，知道声音是由物体振动产生的。（重点）2.通过实验探究，知道声音的传播需要介质（不能在真空中传播）。（难点）3.知道声音在固体、液体和气体中传播速度上的差异。（重点）4.通过实验推理，培养学生科学的研究方法和获得成功的喜悦。使用说明： 依据三维目标，结合导学案中的问题，认真研读教材，进行归纳总结，解答完成所有问题，每个学生积极参与小组学习活动，组长做好监督检查，还要认真阅读学法指导。导学过程学法指导课堂流程：一、情境导入约2-3min请欣赏贝多芬交响音乐。二、知识铺垫约2min 路程=速度x时间三、预习导学约6min阅读教材1、 声音是由物体的 产生的，振动停止发声就会停止。2、 声音的传播 （选填“需要”或“不需要”）介质。声音 （选填“能”或“不能”）在真空中传播。声音在空气中是以声波的形式传播。3、声速不仅与介质有关，还与温度有关。15时空气中的声速是 m/s。一般情况下声音在固体、液体、气体中的传播速度由大到小排列的顺序是 。四、合作探究 展示交流约22min探究一、声音的产生1、 阅读教材 p27-28产生内容。想想做做。实验：把橡皮筋张紧到一定程度后，用手拨动。你听到声音了吗？ 橡皮筋在振动吗？_这声音是由什么引起的？_当橡皮筋停止振动时，你还能听到声音吗? 2、 在我们教室里可以做什么活动发出声音？举例说明： 例1、笛子是一种乐器，管内充满了空气，平时管内空气静止不动；吹笛子时，笛子管内的 柱会发生振动，笛子就发出声音。敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明音叉发出声音时在_。龙舟赛时，阵阵鼓声是由 振动而产生的。探究二、阅读教材p2829声音的传播部分内容，完成下面问题1、声音的传播离不开 ，传播声音的介质有固体、 和 ， 不能传播声音。2、一根足够长且裸露在地面的铁管，管中充满水。当气温为20时，一位同学在铁管的一端敲击一下，在管的另一端的同学最多能听到 次敲击声。例2、将一只通电的小电铃放在连通于抽气机的玻璃罩内，请回答下列问题：（1）用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，将会发现 。（2）如果把空气又逐渐地通人玻璃罩内，将会发现 。（3）此实验说明了 。五、整理收获 精讲点拨约2min1、声音是由于物体的振动而产生的，振动停止发声就会停止。2、声音靠介质传播。能够传播声音的物质叫介质。真空不能传声。声音在所有介质中都以声波形式传播。3、声音在固体、液体中比气体中传播得快。15 时空气中的声速为340 m/s 。六、达标测评1、声音是由物体的_产生的，声音的传播需要_，真空中不能传播声音. 声音不仅可以在空气中传播，还可以在液体和固体中传播，但传播速度不一样，当温度相同时，在_中传播速度最大；声音在15空气中的传播速度是_m/s。上课时，老师的讲话声是通过_传入学生耳中的。2、将一只带有小锤的闹钟放在一个玻璃容器中，闹铃敲打时，人_看见小锤的振动，_听见闹铃的响声；如果将容器封闭，并且抽出其中的空气，闹铃敲打时，人_看见小锤的振动_听见闹铃的响声。（填“能”或“不能”）3、（2013安徽）下图描述的实验中，用来说明声音的传播需要介质的是（ ）自主学习，认真研读教材，在最短的时间内认真完成预习导学中的问题。小组内互批后组长反馈释疑，结果由组长汇总记录汇报组内探讨、交流。（先自己探讨，然后与他人合作，做