人教2011版小学数学四年级三角形的认识教学设计 (7).doc

三角形的认识第一课时 三角形的认识学习内容：教材5960页例1、例2学习目标：1、理解三角形的概念，认识三角形各部分的名称和三角形的高。2、理解并掌握三角形的稳定性及其应用。学习活动流程活动一：认识三角形活动任务：三角形有几条边，几个角，几个顶点？活动步骤：1、观察59页主题图，哪些物体上有三角形？学生独立思考后回答。2、动手画一个三角形，在小组内展示，观察三角形，并标出各部分的名称。3、小组讨论什么样的图形叫做三角形？4、组内交流5、小组代表在班上交流分享，阅读课本说说三角形的定义中哪些词最重要活动要求：仔细观察独立思考动手讨论大胆交流活动二：认识三角形的高活动任务：怎样画三角形的高？活动步骤：1、在自己所画的三角形中通过一个顶点向它的对边画一条垂线，看看还能画出几条这样的垂线？2、学生独立画3、指名演示4、全班评价画的情况，并说说什么叫做三角形的高。活动要求：独立动手积极展示认真思考活动三：探究三角形的稳定性活动任务：为什么这些部位要做成三角形？它具有什么特性？活动步骤：1、观察例2的图片，说说哪儿有三角形，他们有什么作用？2、验证三角形的特性：（1）用3根小棒摆三角形，用4根小棒摆四边形，看看各能摆出几个。拉一拉，思考，你发现了什么？（2）小组代表在班上分享发现3、学生举出生活中应用三角形稳定性的例子。活动要求：仔细观察独立动手认真思考积极分享活动四：巩固应用活动任务：你对三角形有哪些认识？活动步骤：1、独立完成练习第一题，在组内展示订正。2、完成2、3题，思考为什么更牢固。活动要求：独立动手认真思考第二课时 三角形三边的关系学习内容：课本62页例3、例4学习目标：1、探究三角形边的关系，知道“三角形任意两边之和大于第三边”。 1、会运用三角形边的关系解决生活中的实际问题。学习重、难点：探索发现三角形三条边之间的关系学习活动流程活动一：感知三角形三边的关系活动任务：小明上学走哪条路最近，为什么？活动步骤：1、看图，小明每天上学，从家到学校有几条路？哪几条? 从哪条路到学校比较近？ 我们可以把这几个地点和路线看成一个什么图形呢？2、两点间所有连线中哪一条最短？指一指并说说什么叫做两点间的距离。3、在小组内交流，然后在班上分享。活动要求：仔细观察认真思考积极分享活动二：探究三角形三边的关系活动任务：三角形的三条边有什么关系？活动步骤：1、每个小组剪出4组纸条6、7、8；4、5、9；3、6、10；8、11、112、用每组纸条摆三角形，你们有什么发现？3、小组讨论，交流分享。4、说说三角形三边的关系。活动要求：积极动手认真思考大胆交流活动三：巩固运用 活动任务：用三角形三边的关系解决问题。活动步骤：1、完成下列各题：下面的每组线段能围成三角形吗？说说你怎么想的？你的判断理由是什么？（1） 1、6，2，4 （2）2、4，6，8 （3）3、3，3，3（4）4、5，11，5 2、先独立完成，在指名在班上交流。3、生活中，人们常常利用三角形的稳定性来固定物体，现在，王师傅正要用一根10米长的钢管做一个三角形的支架，如果其中的一条边长3