礼仪展风采.doc

第七课 礼仪展风采【三维目标】一、知识目标1、礼仪展风采，礼仪显优雅。2、了解生活中基本的社交礼仪二、能力目标掌握基本的社交礼仪。三.情感态度和价值观目标1、形成讲文明、讲礼貌的交往态度。2、体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。四、教学重点、教学重点：礼仪展风采，礼仪显优雅五、教学难点：了解生活中基本的社交礼仪六、教学方法：本课以学生自主探究活动为主，提问法，举例法为辅。七、组织教学八、教学设计： 课题：_ 礼仪展风采_ 课堂教学目标知 识 点学 习 水 平识记理解应用分析综合1、礼仪展风采2、学习优雅的礼仪3、了解生活中基本的社交礼仪和民族礼仪思想教育内容学好礼仪常规，展现学生风采教 学 重 点目标1、2教 学 难 点目标3课 型新 课教 具普通教具教学内容及教学过程（达标措施、反馈矫正）一、课前准备1、将授课班级的学生进行分组，并选定组长，由组长具体分工，以小组作为开展活动的基本单位。2、在讲授新课前，学生要以课前预习的形式对授课内容作一个初步的了解二、导入新课（3分钟）提问导入：教师提出相关问题，学生回答1教师提问：同学们，每周一早晨第一节课后我们要做什么？2学生回答：升旗仪式3教师提问：那么升旗仪式我们应该是怎样的站立姿势呢？4学生回答：挺胸，抬头，站直（教师可以请学生上讲台进行表演）5教师引入：回答得很不错，升旗时的站立姿势就是一种基本的礼仪常规，这就是我们今天准备学习的内容三、教学进程（合计30分钟）活动一：学生回答，礼仪展风采（5分钟）1. 教师提问：你们在升旗仪式，表现出的良好的礼仪，是展现了谁的风采2. 学生回答：个人的风采，集体的风采3. 教师提问：天安门国旗班的战士升国旗，他们的礼仪又代表了谁的风采。4. 学生回答：国家的风采5. 教师提问：中国人去国外旅行，他们的礼仪又代表了谁的风采。6. 学生回答：我们中华民族的风采7. 教师归纳：同学答得非常的好，可见。礼仪就是一种精神文明的象征，它展现是我们个人，集体，乃至一个国家的风采。8. 环节预测与引领：提出的问题难度不大，目的在于调动学生的课堂积极性，帮助学生及早进入学习状态（过渡：既然礼仪能够展现我们的风采，那么怎样才能拥有优雅的礼仪呢？这就是我们马上将要学习的一个内容）活动二：优雅礼仪大展示（10分钟）1.出示图片： 站、立、走的不同姿势2.学生表演：学生根据图片，来示范不同的姿势。3.教师提问：在我们的现实生活中，那些是不文明的礼仪。4.学生表演：学生以不同的动作来表现一些不文明的礼仪。5.教师提问：你们愿意学习文明的礼仪还是不文明的礼仪。6.学生回答：文明礼仪。7.教师总结：恩，大家回答得很棒，因为文明的礼仪才能显出优雅的一面。8.教师提问：那么文明的礼仪包含在那些方面，请大家在P84第一段把它找出来。环节预测和引领：表演的角色可以由班上表现欲望较强的同学来担任，最后的提问可以让看书比较仔细，成绩较好的同学来作答。（过渡：现在了解文明礼仪的方方面面，下边老师就作一次文明礼仪的小检查）活动三：文明礼仪小检查（2分钟）1.教师检查：（1）学生的清洁卫生情况。（2）学生的衣着情况。（3）学生的坐姿。2.教师归纳：看来大家的文明礼仪都做得非常不错，希望你们能一直保持，让初二.1班成为最文明的班级。3.环节预测和引领：通过该活动，来对学生进行现场教育。活动四：社交礼仪ABC（10分钟）1. 完成图表：礼仪的大千世界见面时的礼仪中国古人西方人内地人青海人2.现场模拟：交往的不同方面：（1）握手。（2）接电话。（3）待客3.完成图表：我们的传统习俗春节端午节中秋节4.教师提问：除了我们的传统节日，你们还对民族风俗礼仪有那些了解5.学生回答：学生对以上问题自由作答。6.环节预测和引领：在本部分活动中，可以把回答的机会留给更多的同学，以此来提高学生的学习积极性。（过渡：前面的学习让我们了解了礼仪的相关知识，下面，我们将以一个小小活动来检验一下，看大家掌握得怎么样。活动五：编写文明礼仪“顺口溜”（5分钟）1.教师示例： 站如松，坐如钟、行如风。下楼不要急、打饭不要挤、文明礼仪好，大家要牢记。2.学生活动：学生编写顺口溜，教师指导。3.学生展示：自己编写的顺口溜环节预测和引领：本部分活动，时间把握要得当第四步：要点板书（3分钟）1. 礼仪展风采2. 学习优雅的礼仪3. 了解生活中基本的社交礼仪和民族礼仪四、课堂小结（3分钟）通过这节课的学习，我们懂得了什么是礼仪，并了解了礼仪所展示的风采，体会了礼仪所显现的优雅。我也希望同学们在今后的学习生活中遵守文明礼仪，我也希望初二.1班成为一个最优秀的文明班级，谢谢大家。五、作业布置（4分钟）P83材料题二以学生熟悉的经历来引入新课，可以快速得切入本课的知识