24问银河.doc

24问银河教学目标：1、读准8个生字的字音，能有感情地朗读课文。2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。教学重、难点：识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。教学准备：课件 卡片教学时间：2课时第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文，感受银河的神奇，体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情，培养想象力。2、运用多种识字方法，正确认读生字、词语。教学重、难点：运用多种识字方法，正确认读生字、词语。教学准备：多媒体课件教学过程(一)交流谈话，激发兴趣。1、认识银河师：老师在黑板上写两个字，如果同学们认识，就大声读出来。（板书：银河， 学生齐读词语“银河”）师：“银”的音节是前鼻音，请再读两遍，注意读准字音。师：同学们，不知你留心观察了没有，夏天和秋天，在没有月光的晴朗夜晚，我们抬头仰望长空的时候，除看到明暗不一的点点繁星外，还能看到一条淡淡的乳白色的光带横跨天空，好像天空中的一条大河，它就是银河，银河里装满了千千万万颗大大小小的星星，由于这些星星离我们太远，眼睛不能分辨出一颗颗星星来，看起来就像白茫茫的一条大河，在天文学中，这些星星的组成被称为银河系，太阳、地球、月亮都在银河系中。2、出示关于银河的图片今天老师也给大家带来了一些银河的图片，看到这么美的银河同学们想说些什么？3、引入课文师：从古至今，在人们的眼里，银河充满了神秘的色彩，我们的学习伙伴丁丁也一直对银河充满好奇。每天，他都坐在草地上看银河，并把提出的问题连成一首小诗，诗的名字就叫做“问银河”。（出示完整课题：问银河。齐读课题）同学们想不想听一听？(二)初读课文，认读生字。1、听课文录音，初步感知内容。师：下面让我们快来听听丁丁问了什么。（听课文录音，学生交流听到了什么。）2、自读课文，认读生字。师：同学们愿意学着丁丁的样子问问银河吗？那就请你们打开问银河这一课。分小组试着读一读，要注意读准生字的字音，把句子读通读顺。遇到不认识的字就圈起来，用自己喜欢的方法认一认。（学生自读课文，老师巡视。）3、交流自学情况。师：老师发现，同学们读书特别用心，许多同学还交了不少生字新朋友，真棒！哪个同学愿意展示自己的自学能力，起来读读。请学生分节读，评价。师：谁愿当小评委评一评？交流生字。师：看来有几个字朋友和我们还不太熟悉，那我们再来和他们交交朋友吧。请学生接火车，读对的，同学跟读。出示词语：清澈、宽广、驾驶、雄伟、宽阔、南来北往、宇宙飞船、出示生字卡片，学生认读。师：词语和大家已经成了好朋友了，有几个调皮的单字朋友还想和大家捉迷藏，它们藏在星星的后面，谁能读准它，并说上两个不同的词，老师就把星星送给他！谁来试试？指名摘星星识字、扩词、说句。4、齐读课文生字都认识了，读课文肯定不成问题了，让我们一起来读课文吧。(三)师生互动，激活学生学习状态。1、过渡：同学们读得真不错，让我们一起跟着星星，到遥远的银河去看看。2、播放音乐小星星，随音乐做律动。(四)感情朗读，回归整体。1、老师范读,学习评价。师：看到你们读得这么认真，老师也想读一读，行吗？请大家认真听，老师读得不好的，你也可以提意见。（师范读）师：老师“问”得好吗？好在哪里啊？（学生评）师：同学们能不能从课文中找出问句，画上横线。指名说。（要读出问的语气）2、学生自读自评。师：同学们说得多好呀，老师有个问题问问大家：你们最喜欢哪一小节？为什么？学生分节朗读，生自评。3、分组读。师：同学们读得真好！老师都不知道该怎么夸你们了。下面，请大家像刚才那样分小组读。小组长征求大家的意见，喜欢读哪一小节就读哪一小节。（小组合作练习朗读。）师：喜欢读第二小节的是哪个组？请你们来读一读。（分小组依次朗读每个节。）(五)展开想象，发散思维。师：银河这么美，丁丁问了银河那么多问题，你想问银河什么问题吗？学生发问师：同学们提得问题真好，有些问题，我们可以解答；有些问题，不用说你们，连老师还得想一想，查一查呢。这些答案在哪呢？同学们课后可以到图书馆或上网去找一找，别忘了把答案告诉老师。(六)总结全文师：今天这节课，陈老师发现延陵小学的同学们特别爱思考、爱提问，也特别聪明。老师希望你们也像张衡一样做个数星星的孩子，刻苦钻研天文知识，长大成为一名天文学家，去探索大自然的奥秘。最后让我们有感情的再朗读一遍课文。（七）写字1观察“银 轮 郞 相”,说结构和关键笔画。2说“轮郞”的笔顺，生书空。3师范写，生描红临帖。4评价交流。第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文、背诵课文。2、图文结合，培养学生想象力，理解课文内容。3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。教学重难点：图文结合，培养学生想象力，理解课文内容，进行口语交际训练。教学过程：一、复习导入（1）谈话导入。上节课，小朋友已经初步读了这篇课文，课文中的一些词语小朋友还认识吗？开小火车朗读词语。（2）课文中两位小朋友在晴朗的夜晚，坐在绿绿的草地上仰望着星空，看着那小星星组成的白色的光带，那就是“银河”。看着看着，那原本挂在天上的银河，似乎就变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小朋友不禁向它提出了许多问题。小朋友都向银河问了些什么呀？（3）这节课，我们就跟着小朋友一起想象，一起去问一问银河吧。二、精读课文（1-4）1、请小朋友选择自己最感兴趣的一个自然段，拿起来读一读，感受感受，看看怎么把它读好。2、集体交流。第一自然段（1）朗读第一自然段。你为什么对这一自然段感兴趣呢？哪些你觉得很有趣呢？（2）小朋友把银河想象成了？家乡的小河。 朗读。听了他的朗读，你想到了什么样的景象？ 怎么连河底的水草、鱼儿都能看清呢？ 所以说，在小朋友的想象中，银河的河水是怎样的？清澈的河水（读词语） 你是怎样读好这个词语的阿？恩，小朋友学的真快呀，一下子就把读好词语的本领学会了，真棒！表扬（3）再读读，你的脑海中还看到了什么？小朋友在嬉戏。能在银河里和鱼儿嬉戏、戏水，多快乐啊！你能读好吗？脸上带着笑容。带着表情读书也是个读书的好办法。带着表情，小脑袋里放着小电影，我们一起来把这一自然段读好。第二自然段（1）谁想来说说你感兴趣的自然段。（2）读一读。你为什么感兴趣？（3）在小朋友的想象中银河也有河道。白天，河道中有哪些景物？客轮：你见过客轮吗？乘客游览、渡江用的。南来北往：来来往往的。你觉得是怎样的？读好词语。读词语的时候，你的小脑袋里在想些什么？货船：那大鼻子的货船又是什么呢？大鼻子就是吊兰。（图片）（4）这么多大兴的船只在河道里走，怪不得这河道要怎样子的才行？（宽阔的河道）读词语朗读。现在你看到了怎样的景象？你觉得这河道里可以用那个词语来形容阿？热闹。这么热闹的景象，你能读好它吗？（5）到了晚上，这河道里的船只仍然很多，他们就需要谁的帮忙了？航标灯：让船只知道航行的方向。（图片）小朋友也很好奇，银河的河道里还需要航标灯吗？谁能读好这一句？（6）这么热闹的河道，多繁荣阿，你能读好吗？！你是怎样读好这一段的？边读边想象。第三自然段（1）还有谁也想说说你感兴趣的自然段。（2）读一读。你为什么感兴趣？（3）在小朋友的想象中，在银河上也建起了桥，那是“斜拉桥”。小朋友知道“斜拉桥”吗？中间桥墩上有许多的斜缆将长长的桥面拉起来。（图片）多么雄伟，这么长的斜拉桥！可见河面多么“宽广”呀！朗读。宽广的河面（读词语）（4）小朋友还想到了什么？牛郎织女。以前每年七月初七他们都是在鹊桥上相会的，在小朋友想象中，牛郎织女也改在斜拉桥上相会了。牛郎织女的故事多美呀！你能读好这一自然段吗？（师范读。）生评：读得怎样？好。听了他的朗读。第四自然段（1）还有谁也想说说你感兴趣的自然段。（2）读一读。你为什么感兴趣？（3）在小朋友的想象中，在银河上游有拦河大坝。小朋友知道“拦河大坝”吗？（图片）葛洲坝：它是比较具有典型性的拦河大坝。现在是我国最大的水力发电站，能发电147亿度。银河不仅神秘、美丽，而且还能造福人类，多了不起啊！朗读。3、夜晚，深蓝色的天幕上隐隐约约闪烁着一条银河，小朋友们仰望银河一口气问了这么多的问题，咱们就也坐到那绿绿的草地上，一起来问一问吧。三、拓展（第五自然段）1、小朋友刚才读了一遍，对这四个自然段的结构有没有什么发现？（1）交流、讨论（2）银河呀，在你 ，有 吗？ 你有什么想问的？你能像这两个小朋友一样说说吗？同桌2、难怪小作者最后说：“银河呀，我还有好多好多的问题要问你。”朗读。你们也和这两个小朋友一样有那么多的问题啊。3、既然对银河这么好奇，那你们有什么心愿呢？：总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢！小作者也是小朋友的心愿多美好啊！谁来读一读。4、