山东省临沭县第三初级中学七年级生物上册《环境对生物的影响》教案 新人教版.doc

课 题山东省临沭县第三初级中学2012年秋七年级生物上册环境对生物的影响教案 新人教版使用人时间课 时1课 型新授主备人教学目标知识目标：1、举例说出影响生物生存的环境因素。2、举例说出生物之间有密切的联系。3、初步学会在探究中控制实验变量和设计对照实验。能力目标：1、体验探究的一般过程。2、学会观察和记录数据，能根据实验现象和数据进行分析，并得出结论。情感目标：培养学生的合作精神和实事求是的科学态度。重点难点重点：说出影响生物生存的环境因素。体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。难点：形成保护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。教法学法实验法、观察法、讨论法教学准备教师准备：多媒体课件、实验器材学生准备：鼠妇数只板书设计第二节 环境对生物的影响 光 探究的过程：提出问题做出假设制定计划实施 温度 计划得出结论表达和交流 非生物因素 水环境因素 空气 捕食 竞争 生物因素：生物因素对生物的影响 寄生 合作 教 学 过 程环节知识点教师活动学生活动估时二次备课导入第二节环境对生物的影响通过上节课的学习，我们知道了，生物在生物圈内生存需要一定的条件，如果条件改变或不能满足时，生物是不可能很好地生存的。同学们认同这一观点吗？请举例说明。听讲，明确本节所学内容自主探究合作交流展示成果质疑深化影响生物生存的环境因素探究的一般过程制定实验方案及设计实验方案时的注意事项引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。引导：蜻蜓吃蚊子，蚊子的生存受到影响，那它们之间是什么关系呢？请同学们举例分析可直接以鼠妇为例来引导学生分析、讨论，从而帮助其归纳出探究的一般过程。 教师可直接举例，引导学生分析，从而帮助学生归纳出探究的一般过程。教师通过引导，各小组制定实验方案，并利用在相互讨论中提出的问题，引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性。充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验的理解。根据经验举例并做出分析，从而归纳出结论。影响生物生存的环境因素水、温度和光和空气等它们是吃与被吃的关系， 是捕食关系。农田里的小麦都在争夺阳光和地下水，是竞争关系。蜜蜂采蜜，是合作关系。各小组通过教师的引导，以各自收集鼠妇为背景，分析、讨论、归纳出探究的一般过程。学生分析教师举的例子，最终归纳出探究的一般过程。各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。 学生自学，互相答疑，从而让学生懂得什么是变量和对照实验。教 学 过 程环节知识点教师活动学生活动估时二次备课合作探究展示交流实验探究结果交流教师巡回指导。教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流。教师引导同学从各组的报告中发现问题，吸取经验。教师选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题，吸取经验。由各组同学按方案进行。各小组利用实物投影仪展示报告，并与其他组进行交流。有代表性的小组展示报告并与其他同学交流。知识梳理归纳整合通过这次实验，我们了解到影响生物生活的非生物因素除光以外，还有温度、水等，这些因素又是如何影响鼠妇生活的呢？课后各小组可以再设计其他的实验方案来证明。（但一定要想好这个实验的变量是什么？最后老师有个问题想问：我们上完课的鼠妇该怎么处理呀！讨论，为什么要计算平均值 听讲回答形成爱护小动物的情感课后反思学生首次接触