二年级上21、22、23、24.doc

小学语文二年级（上册）乐学案科目语文年级二执教人课题21、青蛙卖泥塘（下）课时安排2课时重点1 课文第三自然段的教学朗读。2 让学生明白青蛙由卖泥塘到不卖这一变化的原因。难点在朗读中明白美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的教 学 过 程学 案导 案二次备课学习目标1 学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生字。2 学习用普通话正确、流利的朗读课文。并在理解课文内容的基础上创设情景，演一演。3 通过课文的学习，使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。1、师谈话导入新课，板书课题。2、学生读学习目标，明确目标。自主学习（一） 复习导入，引发探讨 1 教师出示第22课青蛙卖泥塘的画面。 2 教师：同学们，小青蛙听了老牛的建议，撒上了草籽。可是野鸭却说这儿的水太少了，青蛙听了又会怎么做呢？它的泥塘最后卖出去没有呢？我们接着来学习课文。 3 自读课文，圈出生字，多读几遍。 4 小组合作学习生字（字音、字形、组词） 5 检查自学情况。 6 抽读生字卡（开火车读、男女生读） 7 生字还原到课文中，自由读全文。（二） 理解感悟 指导学生理解第3自然段。 1 自由读一读第3 自然段，边读边想，有哪些小动物从小泥塘边经过？它们又说了些什么？ 2 拓展思维：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？小兔为什么说这里缺路？小猴为什么说这里缺房子？ 3 指导学生有感情的朗读并表演。课前布置学习内容，交给自学方法，然后了解学情，即完成学案情况。分层教学：重点关心学习有困难的同学，与他们一起思考。对学习优秀的同学，注意提高要求。合作探究（一） 引导探究 1 教师：有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来，谁来读读青蛙这次是怎么吆喝的？指名朗读青蛙的话。 2 教师：青蛙说这里多好呀！你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子勾下来，自己读一读。（学生在老师的组织引导下，勾画。学会抓住重点词句理解、体会。）3 教师：谁能把你找到的句子读给大家听听呀。 指导学生感情朗读“你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞，听听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。”4 听到了青蛙的吆喝，你会怎么想？（学生自由发言）5 教师：难怪青蛙“愣”住了！这么好的地方，自己住多好呀！为什么卖掉呢？ 指导学生有感情的朗读第5 自然段。(二) 回归整体，拓展表演。1 完整的朗读青蛙卖泥塘的全过程。2 组织讨论：青蛙先为什么要卖掉泥塘？最后却没有卖掉泥塘？ 你读了这个故事，有什么感受。3 请学生朗读表演。4 教师评价，组织实践。 同学们表演的真好，小青蛙用它勤劳的双手改变了“烂泥塘”的面貌，创造了一个美丽、舒适的环境。我建议，同学们也用自己的双手一起来改造我们身边的环境，好吗？（成立环保小组，进行社会实践）引导学生合作探究，在小组内交流，达成共识，小组长总结归纳。展示交流在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。指导交流，适当纠错、点拨。达标检测1、听写词语：引用、泉水、缺点、应该、盖房、理由、尽情2、分小组合作演一演青蛙卖泥塘（上、下）。3、照样子，写句子。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情的有用，躺在草地上晒太阳。你可以（ ），（ ）。订正评价鼓励 板书设计 泥塘：烂、不怎么样。 青蛙决定卖泥塘。 青蛙卖泥塘的过程 青蛙不卖泥塘：通过改造泥塘的环境，泥塘成了美丽的世界。课后小记科目语文年级二执教人课题22、王二小课时安排2课时重点学习生字。重点读好课文的第二自然段难点让学生体会王二小的机智、勇敢教 学 过 程学 案导 案二次备课学习目标1、认识10个生字，学会8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在读文中让学生产生对小英雄的崇敬之情，学习王二小机智、勇敢的好品质，体会今天的幸福生活来之不易。1、师谈话导入新课，板书课题。2、学生读学习目标，明确目标。自主学习一、初读课文 1、自由读课文，圈划生字，读准字音。 2、检查生字读音。 3、自由读文，把句子读通顺。 4、小组内读课文，互评互议。 5、指名读课文，师生共评。 6、读了这篇课文，你有什么感受？二、学习生字课前布置学习内容，交给自学方法，然后了解学情，即完成学案情况。分层教学：重点关心学习有困难的同学，与他们一起思考。对学习优秀的同学，注意提高要求。合作探究学习课文，感受英雄形象 1、学习第一自然段 王二小是一名光荣的儿童团员，他在干什么？指名读第一段。 体会“一边，一边”，谁来给大家演一演？王二小干哪件事更认真？指导朗读。 2、学习第二自然段。 指名读2、3自然段，你知道了什么学生进入？ 谁来演一演？敌人要王二小带路，他怎么做的？ 王二小为什么顺从地带路？ 敌人知道上当后做了什么？师范读并观看电影片断。指导朗读。 跟录音齐唱这个部分。 3、学习第三自然段。 齐读。你有什么感想？ 指导朗读。 4、学习第四自然段。 王二小牺牲时脸上没有痛苦却含着微笑。为什么？ 师范读，生齐读。 跟唱歌曲。引导学生合作探究，在小组内交流，达成共识，小组长总结归纳。展示交流在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。指导交流，适当纠错、点拨。达标检测1、比一比，组词。住（ ）沟（ ）敌（ ）助（ ）怜（ ）乱（ ）2、讲讲王二小的故事，或者学唱歌唱二小放牛郎3、用“一边一边”造句。订正评价鼓励 板书设计22 王二小 儿童团员 小英雄 一边一边 装顺从 带 机智 勇敢 课后小记科目语文年级二执教人课题23 小草的生命课时安排2课时重点学习生字。感受小草顽强的生命力难点感受小草顽强的生命力教 学 过 程学 案导 案二次备课学习目标1、学会课后10个生字，认识8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文，感受小草顽强的生命力1、师谈话导入新课，板书课题。2、学生读学习目标，明确目标。自主学习一、初读课文 1、自由读课文，圈划生字，读准字音。 2、检查生字读音。 3、自由读文，把句子读通顺。 4、小组内读课文，互评互议。 5、指名读课文，师生共评。 6、读了这篇课文，你有什么感受？二、学习1到3自然段。 1、指名读。你知道了什么？ 2、指导朗读。课前布置学习内容，交给自学方法，然后了解学情，即完成学案情况。分层教学：重点关心学习有困难的同学，与他们一起思考。对学习优秀的同学，注意提高要求。合作探究三、品读课文，体验感悟 1、学习4、5自然段。 （1）种子是怎么样慢慢长大的呢？自己读4、5自然段。 （2）指名读，评。 （3）师范读配乐，生闭眼想象。 （4）你想像到了什么？ （5）指导朗读。爱抚是怎么样的？谁来表演？ 你感受过柔和的春风吗？是什么感觉？指导朗读。 谁能用“慈爱”说句子？指导朗读。 （6）谁能把你想像的在黑板上画下来？ （7）想读的站起来，看着图画，一边做动作一边读。 2、学习第6、7自然段。 （1）岩石和诗人都赞美小草。你喜欢谁，就把他赞美小草的话好好读一读。 （2）指名读。生评。 （3）多钟方式指导朗读。 （4）生扮演岩石或诗人表演读。 （5）齐读。四、诵读全文，回归整体。 配乐齐读全文。五、拓展升华，练表达。 1、试说一两句赞美小草的话。 2、选择自己喜欢的方式来赞美小草。引导学生合作探究，在小组内交流，达成共识，小组长总结归纳。展示交流在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。指导交流，适当纠错、点拨。达标检测1、听写词语。穷人、担心、发芽、发育、结实、坚持、风化2、合同桌一起朗读这一课。3、说一两句赞美小草的话。4、填空。（ ）爱抚的照耀着他，（ ）柔和的轻拂着他，雨露慈爱的哺育着他。订正评价鼓励 板书设计 23 小草的生命 照耀 哺育 轻拂课后小记科目语文年级二执教人课题24 夸父追日课时安排2课时重点阅读课文，并学着讲神话故事难点在阅读中感受和体会夸父的精神教 学 过 程学 案导 案二次备课学习目标1 学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生字。2 学习用普通话正确流利的朗读课文。3 通过课文的学习，让学生在奇特的想象中感受夸父热爱光明、勇敢顽强的精神。1、师谈话导入新课，板书课题。2、学生读学习目标，明确目标。自主学习（一） 识字 1 学生尝试借助拼音自读课文。 2 出示生字卡片。说一说：你已经认识了哪些字？在哪里认识的？ 3 在课文中找到要求会认和学会的字，用圆圈和横线分别标出来，借助拼音再多读几遍。 4 四人小组合作练读，组长出示生字卡片，组员轮流读生字。 5 检查反馈，分别采取齐读、个别读、小组读、小组开火车读等多种形式进行。（后鼻韵母的字和翘舌音的字要加强指导）（二） 听读句子，抢摘生字卡 1 将写有生字的卡片摆放在黑板前。 2 每一小组派一名代表站在前面，准备抢夺生字卡片。 3 老师念读带有生字的句子，学生只要听到生字，就迅速将该生字卡摘下。 4 老师念完几组句子，看谁手里的生字卡片多，那么他所代表的小组就获得胜利，并颁发象征性的奖牌。课前布置学习内容，交给自学方法，然后了解学情，即完成学案情况。分层教学：重点关心学习有困难的同学，与他们一起思考。对学习优秀的同学，注意提高要求。合作探究（一） 联系生活实际，知道朗读。 1 自由读第一自然段，看看课文这一自然段是怎样介绍夸父的。 2 指导阅读描写夸父外貌的句子。 3 自由读第二自然段，思考：跨法为什么要追日？ 4 指名回答。 5 自由读35自然段，说说：夸父是怎样追日，追日过程中发生了什么事？后来又怎么样了？ 6 小组讨论以上问题。 7 全班交流。 8 启发： 夏天天气十分炎热，你口渴得要命，看到一杯水，你会怎么做？（抱起水杯，大口大口地喝，速度比平时快） 喝水时，听到了水流进喉咙的声音吗？形容一下那种声音。 9 指导读课文： 他就转身跑到黄河边，又把渭河的水喝光了。 （读时声音既要洪亮，还要加快一下节奏，鼓励学生边做动作边朗读） 10 齐读全文，说说夸父是怎样一个人。（二） 故事大舞台准备：布置黑板，贴上插图，写上“故事大舞台”的字样。 1 开场白：同学们熟悉了夸父追日的故事吧！想不想把这个故事讲给别人听？ 2 怎样把这个故事很精彩很生动的讲给别人听？学生交流讨论，师生共同小结。 3 小组内个人先自主讲给其他的同学听。 4 各小组推荐代表在全班讲。 5 要求学生绘声绘色地把夸父追日的故事讲给父母听，看谁能得到父母的夸奖。引导学生合作探究，在小组内交流，达成共识，小组长总结归纳。展示交流在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。指导交流，适当纠错、点