山东省高中历史 第16课 五四爱国运动教案41 岳麓版必修1.doc

教学主题 五四爱国运动 一、教材分析 本课上承辛亥革命即旧民主主义革命，下启五四运动以后的新民主主义革命，是中国新民主主义革命的伟大开端，又是历史学科的主干知识。 二、学生分析 初中已学习过五四运动的历史，已经具备了一定的历史知识和能力基础。对学生来说，如何从史料中提炼要点的概述能力有难度。分析五四运动对中国社会变革的影响，对学生来说是个难点问题。 三、教学目标 一知识与能力 1、理解和掌握五四运动的背景、过程及对中国社会变革的影响。 2、学生在搜集五四运动相关资料过程中，提高通过多种途径获取并处理历史信息的能力。 二过程与方法 1、掌握五四运动的史实，培养学生论从史出的学习方法，理解五四精神。 2、指导学生搜集相关资料，提高通过多种途径获取并处理历史信息的能力。 三情感态度与价值观 通过学习，认识五四运动是一次以爱国为宗旨的救亡运动，培养学生以天下为己任的社会责任感。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1.本课时主要运用艾奇视频电子相册、硕鼠、格式工厂制作微视频、ppt等技术手段辅助教学 2.让学生利用课余时间搜集五四运动的相关资料，由课代表负责整合，上交老师；老师在导入环节讲述一座建筑的历史，从而活跃课堂气氛，激发学生兴趣。 3.为了更好地引导学生了解这段历史，我把课文分成四个篇章：即第一篇章：探源五四；第二篇章：走进五四；第三篇章：感悟五四 第四篇章：弘扬五四。 4.利用硕鼠下载工具下载我的1919视频、格式化工厂进行视频格式的转换和剪辑，在讲授第一篇章时播放，使学生直观感受，引起学生的共鸣，同时展示材料让学生合作探究，加深学生对五四运动原因的理解。 5.为让学生印象更深刻，我在第二篇章中让学生用搜集的史料展示五四运动的经过和结果，并以表格的形式让学生自主总结。 6.在第三篇章中，我引用名人观点，通过评价五四运动，培养学生分析和理解问题的能力。通过比较五四运动和辛亥革命，加深学生对五四运动是新民主主义革命开端的认识。 7.在第四篇章中，让学生结合五四精神评价钓鱼岛事件，加深学生对五四精神的体会，并联系自身，让学生思考如何发扬五四精神，使学生形成正确的价值观和良好的社会责任感。 8.在知识总结的环节，利用展台展示学生对于知识的总结，引导学生构建知识树。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 课前准备 要求学生分组进行五四运动相关材料的搜集并探究 学生完成资料收集，课代表整合上交。 导入环节 教师利用多媒体讲述一座建筑的历史 欣赏图片，倾听历史 ppt展示 讲授环节 1.播放我的1919视频，展示材料让学生合作探究，思考五四运动爆发的原因。 2.邀请学生代表上台展示五四运动的经过和结果，要求学生自主填写表格。 3.展示材料，让学生分析名人对五四运动评价的不同，并比较五四运动和辛亥革命，加深学生对五四运动是新民主主义革命开端的认识。 4.展示钓鱼岛事件材料，让学生结合五四精神评价该事件，并思考如何发扬五四精神？ 1.学生观看视频，小组讨论，回答问题。 2.学生代表上台展示，回答表格问题。3.学生分析材料回答问题。4.学生踊跃回答，加深了对五四精神的认识。 ppt展示、利用格式工厂转换视频动画的格式 知识收获 说出任务，提出构建知识树的要求：通过这节课的学习我们都收获了哪些知识呢？ 2分钟时间自主构建知识树 学生在纸上书写知识树再利用多媒体展台展示 知识总结 引导学生总结知识 完善知识体系 思维导图 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 为培养学生的自主学习、合作学习能力，我在教学中设计了信息搜寻、合作探究，自 主思考、自由发言等这样几个环节，充分调动了学生学习的积极性，让学生走进历史、体会历史。在教学中采用大量直观图片、影音资料等帮助学生理解，让学生掌 握学