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文档简介
登陆21世纪教育 助您教考全无忧整数加法定律推广到小数教学设计凤台县第二实验小学 张 玲教学内容整数加法运算定律推广到小数，课本第79页例题4，及“做一做”，完成练习十九第80到81页内容。教学目标1、知识与能力：学生能运用加法的交换律、结合律进行小数加减法的简算；培养学生小数的初步计算能力。2、过程与方法：学生尝试由整数迁移到小数的方法；学生主动探索。3、情感态度与价值观：形成主动迁移知识的积极思维习惯；培养严谨验证自己结论的科学实践精神。教学重难点教学重点：运用加法的交换律和结合律，进行小数加减法的简算；教学难点：探究整数加法运算定律推广到小数。教学过程一、复习导入简便计算374512522756825570237716718916773你是依据什么进行简便计算的？板书运算定律加法：交换律 ABBA 结合律 ABCA（BC）如果是小数，能不能运用这些运算定律呢？二、探索验证下面每组算式两边的结果相等吗？说明什么？3.20.50.53.2（4.72.6）7.44.7（2.67.4）上面每组中两边的式子结果相等，说明整数加法运算定律能推广到小数，适用于小数。我们再多举些例子验证我们的结论，每个人试着写出像上面的小数的式子4个，并验证你的结论。21世纪教育网版权所有运用这些规律，可以使小数的运算更简单。课本第79页，例题4，计算0.67.913.40.09。小丽这样算：0.67.913.40.098.513.40.0911.910.0912小伟这样算：0.67.913.40.09（0.63.4）（7.910.09）4812谁的方法简便？你是怎么想的？说说，小伟在计算时应用了什么运算定律？三、做一做课本第79页，“做一做”。习题1，你运用了哪些运算定律？你可以自己改编一个题吗？习题2，分组讨论运用到的运算定律。四、深化练习，形成能力课本第80到81页内容，练习十九，第1到8题内容。第1题，竞赛，抢答。总结运用到的运算定律；第2、3题，在小组内讨论完成；第4题，独立完成，并说出有什么感受；第5题，抢答；第6题，小组内完成，展示自己成果；第7、8题，家庭作业。五、总结思考1、每一个题都能简便计算吗？2、从整数的运算定律到小数的运算定律，你想到了什么？3、提出一个设想后，需要做什么？21
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