小学数学人教2011课标版三年级分数的简单应用 (2).doc

装200（1-1/3）订200（1-1/3）线200（1-1/3）小学数学学科教案课题分数的简单应用年级三年课时1执教者林 琳单位海城小学教学目标1.通过说一说，分一分，画一画等数学活动，让学生经历“整体”由“一个”到“多个”的过程，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数来表示。2.借助解决具体问题的活动，使学生能运用分数的相关知识，描述一些生活现象；发展抽象概括和类比推理能力，发展学生的数感。3 .让学生在具体情境中探究分数，体验学习数学的乐趣，积累数学活动经验。教学重点知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数来表示。教学难点从份数的角度理解“部分”与“整体”的关系。教具准备多媒体课件，图片教学流程教师组织引领过程学生交流展示活动教学设计意图一创设情景，温故引新二探究新知三巩固练习深入理解四总结收获1.师：我们已经初步认识了分数，谁来说几个分数？你知道分数各部分的名称吗？2.说说分数所表示的意义。1.初步感受整体由“一个”变成“多个”。（1）用分数表示涂色部分。（2）剪成4个小正方形。（3）发生了什么变化？（4）涂色的部分是其中的几份？这样的一份用分数怎样表示？（5）我们也可以把4个小正方形看作一个整体，平均分成4份，每份是这4个小正方形的四分之一，每份有几个小正方形？（6）这样的两份是这4个小正方形的几分之几呢？三份呢？2.从份数角度理解整体与部分的关系（1）图片出示6个苹果（2）课件出示平均分（3）1份是苹果总数的几分之几？（4）说说这个分数表示什么？（5）这一份有几个苹果？（6）2份是苹果总数的几分之几？（7）小结一个整体3.自主探索，加深认识（1）师提出要求：请同学试着平均分一分，画一画，可以用哪个分数表示其中的一份或几份。（2）小组合作交流（3）小组汇报（4）对比提升，都是一份，为什么用不同的分数表示呢？4.比较辨析，提升认识课件出示被平均分成3份的苹果图（6个，9个，12个）（1）用分数表示其中的一份（2）哪相同？哪不同？1.教科书做一做第1题。要求独立完成2.做一做第2题独立完成，找一人到黑板完成3.做一做第3题请学生摆出10根小棒，取出它的五分之二。通过本节课的学习，你有哪些收获？学生随意说分数说分数各部分的名称 说分数表示的意义用分数表示涂色部分仔细观察，说变化回答问题仔细观察，认真思考回答问题讲解分数对比思考，小结知识点学生用苹果图自行探究分法小组同学互相交流想法到讲台前汇报展示认真观察，回答问题独立完成习题1独立完成习题2先说说自己的想法再动手摆一摆谈本节课的收获复习环节是帮助孩子回忆有关分数的知识，然后引出新授内容。第一幅图调用学生学习几分之一的经验，通过剪一剪的活动，实现1个整体由一个图形到一组图形的自然过渡。选取学生熟悉的苹果图，让学生感受把“一些物体平均分了以后，这样的一份或几份，也可以用分数来表示。”让同学自己画一画，平均分一分是加深孩子对分数的理解，进一步认识分数设计比较辨析环节是让学生在图形，语言表征的不断转化过程中，掌握解决生活问题的方法。做一做安排了涂色，取小棒等活动，借助图形和操作，加深学生对分数的理解。板书