小学数学人教2011课标版三年级几分之一教学设计.docx

小学数学新人教版三年级上册第八单元第一课时 分数的初步认识-几分之一教学设计 大理州宾川县金牛镇第三完全小学：杨艳青教材简析： 分数的初步认识是义务教育教科书三年级数学上册第 八单元的内容，第一课时认识几分之一是 89、90、91 页的教学 内容。本课是在学生已经掌握了一些整数知识的基础上进行教学的， 从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及 计算方法上，分数和整数都有很大差异。因此在教学中要创设学生所 熟悉并感兴趣的情境，通过动手操作，帮助学生逐渐形成分数的正确 表象，初步建立分数的概念，为进一步学习分数和小数打下基础。学情分析：三年级的孩子，具有一定的观察能力，已经表现出创造力 倾向，他们对数学概念的认识具有较强的具体性，概念形成主要依赖 对感性材料的概括，因此教学中注意让学生从实际生活出发，在丰富 的操作活动中获取知识。 教学目标一、知识和技能目标进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能 用几分之一表示简单图形的一部分；培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力二、过程与方法目标 通过学生操作、观察、比较、交流等活动经历几分之一的认识过 程，获得运用知识解决问题的方法。三、情感态度与价值观目标培养学生勇于探索、自主学习的精神，体会分数在生活中的价值， 激发学生的学习兴趣。 教学重点：认识几分之一，初步建立分数的概念 教学难点：理解几分之一所表示的意义，会用折纸、涂色等方式表示 简单的分数。 教具准备：媒体演示。正方形、圆形纸片及彩色笔。 教学过程： 一、 创设情景，激趣导入。1、谈话：小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师给你们讲一个唐僧师徒西天取经的故事。2、课件播放故事：有一天八戒和孙悟空分桃子，要想使八戒和悟空分得一样多，必须怎么分？（板书：平均分）四个桃子分给他们俩个，每人分得几个？两个桃子分给他们俩个，每人分得几个？只有一个桃子该怎么分呢？（一人半个）。3、揭示课题：“半个”还能用1,2,3这样的整数来表示吗？今天，我们就来认识一种新的书分数。（板书：分数的初步认识）二、操作体验，探究新知1、认识二分之一把一个月饼平均分成两份，其中的一份就可以用分数来表示（板 书： ）读作：二分之一。伸出你的手指和老师一起写，先写横线， 表示平均分，再写 2 表示平均分成两份，其中的一份就用 边读边写。（我们能把一个月饼平均分给两个同学，那么把它平均分给四个同 学， 每个同学又分到几分之几呢？下面用小组里的圆形平均分给本组 四个同学，并将名字写在自己的一份上。 ）（把一个月饼平均分给三个同学， 每个同学又分到几分之几呢？下面圆形折一折并在它的三分之一上涂上颜色）2、动手操作、折出正方形纸的四分之一怎样表示出一个正方形的四分之一。请同学们拿出课前发的正方形纸试着表示出这个正方形纸的四分之一用自己喜欢的颜色表示出来。、折出长方形纸的五分之一、展示学生成果小结：像二分之一、三分之一、四分之一、五分之一这样的数都是分数。3、揭示分数概念像12、13、14这样的数就叫分数。只有平均分才能产生分数，这就是我们今天认识的几分之一。三、再现情景，比较大小1、故事引出问题师：接下来老师继续讲西游记的故事，唐僧师徒来到集市在月饼店买了一些月饼继续赶路，走着走着，转眼已到中午，猪八戒饿得肚子咕咕直叫，这时，唐僧拿出一个最大的饼，给八戒和孙悟空分一分，说给孙悟空14，给八戒12，八戒一听急坏了，大声说，不行，不行，我肚子大我要吃大的，我要吃12。同学们，猪八戒他是不是得到便宜了，吃到大的一块了吗？（板书：12、14）2、解决问题让学生思考后说一说师：你是怎么想的？为什么吃到12的要大吃到，吃到14的要小？反馈：请学生说一说是怎样进行验证的。小结：原来分数也有大小，12表示吧一个物体配件分成2份，它的一份就比分成4份的要大，所以12143、拓展延伸这时沙和尚过来他也要吃，他说要吃这个月饼的18，你觉得他们三人谁吃得多，谁吃多少？四、巩固练习完成第91页做一做五、全课总结，畅谈收获说说你对分数有了那