(部编)人教语文2011课标版一年级下册部编版一年级下册第13课《 荷叶圆圆》.doc

13.荷叶圆圆六、教学过程：（一）情景导入，揭示课题师：小朋友们，瞧，这是个美丽的荷花池。（画面定格，荷叶特写。）师指荷叶：这满湖的是什么？学生回答。教师板书“荷叶”。3、这是怎样的荷叶？（生：圆圆的、绿绿的）教师板书“圆圆”。今天，我们就来学习荷叶圆圆这篇课文。（生齐读课题。）（二）初读课文，认识生字1、师：这么美的一池荷叶引来了许多的小伙伴，请听老师读课文，边听边想：文中写了哪些小伙伴喜欢荷叶？2、老师范读3、文中写了哪些小伙伴？学生回答，老师贴小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿4. 请小朋友们借助拼音，自己把课文读一读。要把生字读准确，把课文读通顺。（学生自由读，教师巡视，个别指导。） 5、同学们读得很认真。荷叶圆圆的、绿绿的，不仅吸引了小伙伴，还吸引了生字宝宝呢！瞧，它们也出来想跟荷叶一块游戏，你们认识它们吗？同桌一起读一读谁愿意当小老师带着大家读一读生字词。 6、观察这些生字宝宝，你有什么发现？（音、形）“摇”提手旁，“膀”的月字旁，形声字，“躺”的身字旁，左形右声，“身”字旁还有:7、生字宝宝摘掉了帽子，而且找到了词语朋友，你还认识它吗？（课件出示无拼音的生字词。）让我们开火车读一读吧！（师指齐读。）（三）再读课文，整体感知1、小朋友们生字词学得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好。大家数一数，课文共有几个自然段？（五个自然段。）同桌合作把课文读一读，注意要读正确，读通顺。（学生自由练读课文。）2、（指名分节读。）3、学生评议。（教师及时给予肯定和表扬。）（四）细读课文，感悟体会1、师：听了小朋友优美的朗读，老师觉得荷花池更美丽了。连一些可爱的小伙伴也忍不住来聚会了。他们是谁？（学生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。）2、师：他们在这一池荷叶会说些什么？做些什么呢？（）生轻轻读25自然段，用“”画下小伙伴们说的话，想想他们把荷叶当成了什么。自学合作学（）汇报，师随机板书：小水珠摇篮荷叶是小水珠的摇篮，出示图“摇篮”，小水珠就成了小宝宝了，他躺在荷叶摇篮里睡得真舒服啊！谁能读一读？（3）汇报，师板：小蜻蜓停机坪荷叶是小蜻蜓的停机坪，出示图：停机坪，小蜻蜓就成了（小飞机），展开翅膀的小飞机停在绿油油的停机坪上，多好看啊！谁能读一读！（4）汇报，师板：小青蛙歌台 荷叶是小青蛙的歌台，出示图：歌台，小青蛙就成了（歌手），歌手是怎么在歌台上表演的？（自信、帅气），谁来读一读？（5）汇报，师板：小鱼儿凉伞 荷叶是小鱼儿的凉伞。夏天，热辣辣的太阳照射在湖面上，一把把圆圆的（大凉伞）挡住了烈日，小鱼儿可以怎么样？（生自由讲：舒舒服服地在湖里游来游去）谁能读一读？注意：在汇报中穿插朗读。（如：小水珠多喜爱荷叶啊！谁愿意扮演小水珠，用喜爱、高兴的语气读一读这一段呢？）3.我们一起来演一演这些可爱的小伙伴，分角色来读一读课文吧。（五）拓展内容，实践练笔1、这么美的荷花池，一定会吸引更多的小伙伴。想一想，还有哪些小伙伴会来参加，他们会对荷叶说些什么呢？（出示：_说:“荷叶是我的_。”）2、小组讨论、指名汇报、师生评议。 3、写在4号本上，师生评议（六）总结课文，回味欣赏（播放课件。）让我们再来