语文北师大二年级下册小山羊和小灰兔（第二课时）

小山羊和小灰兔第二课时教学过程：都江堰市团结小学 雷洁一、复习导入、我会读（出示词语，抽生认读） 早晨 做操 蘑菇 遇见 刺猬 耽误 抱歉 顺路 犹豫 方法：指名读，比赛读 ，开火车读，齐读师：词语读得这么好，老师相信孩子们课文肯定也读得不错。回想一下上节课的学习，想一想小山羊和小灰兔这两只小动物之间发生了什么事，谁来给老师说一说？2、说一说：课文讲了一件什么事？大屏幕上出示：课文讲了（小灰兔）和（小山羊）约好去（森林采蘑菇），可是小灰兔却（两次失约）的故事。师：刚才这些同学说的，你们都同意吗？ 师：那我们一起再来说一遍。师：看来孩子们上课都学习得很认真，值得表扬。让我们把掌声送给自己。二、精读课文，理解感悟分析课文1、师：小山羊想听听你们读课文了，谁愿意大声地朗读课文第一自然段？当然了其他同学还有更重的任务，听听这位同学读得好不好，并思考：小灰兔向小山羊提出了什么建议？ （指名读，其他同学评价朗读，指名回答。）（相机板书：小山羊、小灰兔 约好去森林采蘑菇） 学习分辨标点符号大屏幕出示第一自然段。师：大家仔细观察第一自然段的标点，你能发现什么？生答：我发现这一自然段用到了“？”“！”“。”师：那你能读出来这些标点所表达的感情吗？（相机讲解这几种标点符号所表达的感情。是呀，心中有疑问，疑惑，用上小问号。表达内心的高兴，欣喜用上感叹号。陈述一件事情，说完了，用上句号，读时就要平淡一些。）师：哪位同学认为你比这位同学读得更好的，来和他比一比。 师：为了检测同学们的掌握情况，老师准备了几个问题，来考考大家。 （大屏幕出示三个句子，让学生正确填写标点。） 师：大家同意这位同学的回答吗？ 师：那让我们一起来把这些句子读一遍，读的时候注意表达出应有的感情。 生读：师：刚才同学们都读得特别有感情，相信大家已经掌握了这些标点符号的用法，希望你们能在以后的写作中正确运用它们。在文中的三个句子中，有一个句子为了表达小山羊内心的高兴，在他说话时，还用上了修饰词，你发现了吗？出示句子谁来当当这只高兴的小山羊？抽生读。范读。齐读。师：在刻画人物时，为了让人物更能活灵活现，通常在描写中要写出人物说话时的动作、神态、内心的情感，让语言描写更生动、更具体。你也能试着这样写一写吗？出示句子，学生填一填，读一读。 第一次约会1、师：让我们回到故事中，小山羊和小灰兔好开心啊，因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗？ 生答：没有。2、师：小山羊和小灰兔之间到底发生了什么事呢？请默读第二自然段 ，看看他们的第一次约定，小山羊是怎么做的？小灰兔又是怎么做的？用笔划出来。 大屏幕出示： （1）、找出描写小山羊做法的语句，用“”画出来。 （2）、再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“”画出来。 师：哪位同学找到了答案？愿意和大家分享？ （指名展示，其他同学作补充。）大屏幕出示句子：小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。直到快吃午饭 了，小灰兔才来。（ 指名读，师指导读好“等啊等啊” 直到 才等重点词语。） 引读师：小山羊在家里等啊等啊等了很久 生：不见小灰兔来师：小山羊在家里等啊等啊 一个小时过去了，两个小时过去了生：不见小灰兔来师：小山羊在家里等啊等啊等的心急如火还是 生：不见小灰兔来） 师：“假如你是小山羊时候，这时你心里会想些什么呢？”生：咦，它怎么还不来呢？ 生;“他去哪儿了呢？” 生：“他遇上什么事了吗？” 生：“他是不是忘了？”师：是啊它到底干什么去了呢？ 大屏幕出示句子：它对小山羊说：“刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。”说完就走了。指名读。谈体会。从他怎么说、怎么做中，你觉得他对朋友怎么样？师引导：不守时、不尊重朋友、为错误找借口、对自己的错满不在乎。（结合“直到快吃午饭了，小灰兔才来”与“聊了一会儿，耽误了一点儿时间”对比体会）。学习“遇见”，提醒“遇”的写法。重点理解“耽误”一词感悟读，再次悟出小山羊很守信用。师：是呀，第一次的约定小灰兔失约了（相机板书：守信 失约），可是它却满不在乎，它这样对待自己的错误，对待自己的朋友。那它们的第二次约定又会是什么情况呢？ 第二次约定3、同桌合作学习 第三自然段大屏幕出示要求：1、同桌一起读一读课文。师：找一找小山羊和小灰兔在第二次约定里，又发生了什么？用自己喜欢的方式读课文。找出描写小山羊做法的语句，用“”画出来。找出写小灰兔表现的语句，用“”画出来。找到答案后小组讨论交流。 师：那组同学愿意来给大家说一说？师：大家都同意他们的答案吗？读一二句，体会小山羊的守信，小灰兔的不守时。师：那这次小灰兔还是这样满不在乎的吗？你从哪里看出的？（抱歉）出示词语卡片，随文理解抱歉。他完全意识到自己的错误了吗？从哪些地方体会到的？再次引读。是啊，他又让小山羊等了半天。此时你有哪些想法呢？（同桌间展开讨论。指名回答，其他同学补充。） 生：哎，这次小灰兔又失约了，真是让人失望 生：要是我是小山羊我就生气了生：我如果是小山羊，我可能会原谅小灰兔，它可是我的好朋友啊师：刚才同学们各抒己见，真是仁者见仁，智者见智。第二次的约定小灰兔又失约了。（相机板书：守信 失约）全班一起再读第三段。那明天早晨小山羊还要不要等小灰兔呢？第三次约定学习第四自然段连连失约的小灰兔，当它再次邀请小山羊时，小山羊犹豫了。齐读第四段。想象说话，理解犹豫。谁来帮老师填一填：小山羊犹豫什么呢？小山羊想，我很愿意去 ，但是，如果 ，怎么办呢？是啊，小山羊又想去采蘑菇，又担心小灰兔不来，心中矛盾极了。文中用了一个词，是-犹豫。出示卡片读一读。读词“犹豫”，现在你能用自己的话说说犹豫的意思吗？两次的说话不算话，造成了朋友的不信任，带着矛盾的心情读。大屏幕出示：讨论：第二天早晨，小山羊还要不要等小灰兔呢？你是小山羊，你会等吗？ 生：我认为不等，因为生：我认为小山羊会等，因为 大屏幕出示：等，小山羊知道讲信用的重要性，答应别人的事就要做到，做人一定要说话算数。他可不想做一个失信于朋友的人。不等，小灰兔已经失信于小山羊两次了，小山羊白等了一天也还没有去采蘑菇，怕小灰兔再次失约，他不会再相信小灰兔的话了。 师：既然大家都有了自己的答案，那我们现在就把自己心里想说的话，告诉小山羊和小灰兔吧。 大屏幕出示：小山羊我想对你说： 小灰兔我想对你说:生：小山羊我想对你说：你真是个守信的好朋友，我们要向你学习生：小灰兔我想对你说：你这样对朋友说话不算数是不对的。我们常说，君子一言，驷马难追。下次你可千万不能再失信了啊！