小学数学人教2011课标版一年级1～5的认识 (2).docx_第1页
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文档简介

15的认识教学内容：15的认识教学目标：1、让学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认、读、写15各数，并注意书写工整。2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯3、利用“农家小院图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。教学重、难点：重点是15的基数意义和数序。教学准备：电脑课件；15数字卡片；小木棒；圆点图教学过程： 一、导入： 小朋友们有谁知道现在是什么季节?（-秋季）（屏幕显示“农家小院图”）二、教学15的认识：1、请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？（指名说）2、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，再说数目大的。3、这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示?4、先说说1，还有哪些物体可以用“1”表示?板书“1”，屏幕显示说过的物体，并打出“1”5、还有哪些物体可以用“2”表示?板书“2”，屏幕显示说过的物体，并打出“2”6、全班同学一起跟老师说：2个盘子可以用2表示等。7、谁能模仿老师刚刚的说法表达“3”的物体?8、4、5同上。9、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用15各数表示?三、图形记忆1-5，数字儿歌1像铅笔细长条，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像红旗随风飘，5像秤钩来卖菜、四、教学数序1、（计数器上拨颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：1）2、（计数器上再拨颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板书：2）（3、4、5类同）3、齐读1、2、3、4、54、1的后面是几？5得前面是几？3得前面是几？后面是几？（全班回答）五、反馈实践1、屏幕显示“3、5、2、1、4”你会用小圆点表示这些数吗？（指名同学上台出示）2、谁能给这些数排排队？从小到大的顺序。（指名同学上台贴数字）3、数字游戏：老师提问:（1）2的前面是几？（
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