90后的学生个性特强.doc

90后的学生个性特强，思想前卫。对象特点不同决定了德育的难度和方式的不同。引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育，加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。二、影响德育工作的因素1、社会因素不同社会有不同的文化底蕴，同一国家在不同时代有不同文化思潮。同一时代的文化有良性文化，也有恶性文化。好的文化给学生带来良性发展，差的文化给学生带来负面影响。2、家庭因素父母是孩子最好的老师！由此可见，家庭对孩子的成长起着关键作用。和睦家庭给学生一个温馨的学习环境，学生的思想就得以健康发展；不和睦家庭给学生造成打击，他们的思想也就不健全。3、学校因素学校影响是最大的！而学校影响是靠校园文化来施加的。“校园文化是学校围绕一定的价值观所展现出来的精神面貌、行为方式和物质形态，包括学校教育理念、管理制度、人际关系、教学模式、教学风气和校园面貌等。”所以，学校的方方面面对学生无不起着潜移默化的作用。三、当前学校德育工作面临的两大压力1、高考“跳龙门”是高中学生梦寐以求的。不少班主任认为对高中学生进行德育教育和让他们参加社会实践活动是在浪费时间；学生在题海中穿来梭去，根本不理会德育的说教；家长的思想更激进：根本任务在于使学习者学会如何学习，学会如何工作，学会如何合作，以及学会如何生存。”这是一个前所未有的全新理念！它确立了“以人为本”的教育观：解放儿童、发展个性、学会生活、追求崇高、完善人格。“以人为本”、“发展个性”是培养学生的创造性，打破了传统教育观的格局。但是，这绝不等于让学生放任自流，桀骜不驯！如果学生是风筝，那德育教育就应是手中的绳索。四、如何做好在双重压力下做好德育工作1刷新德育主导者的教学观、学生观、学习观（3）树良好师德。教师要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。倡导以生为本，以德服人的教育理念，形成勤于学习、善于育人、勇于创新、乐于奉献的高尚师德。做到对“教育要奉献，对学生要爱，对同事要合作，对自己要严以律己”；要“似蜡烛、似人梯、似梅花”！2开展“五爱”教育，学会感恩在全体学生中开展五爱教育：爱生命、爱科学、爱家庭、爱学校、爱社会。使学生“学会感恩、真诚回报、快乐成长”感恩，是一种回报，是做人的责任，提倡是以德报德、与人为善、助人为乐。感恩教育，就是指教育学生从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身身上的美好的“善根”的教育活动。开展“读感恩故事，写感恩故事”的阅读和征文活动，师生一起寻找身边的“感恩故事”，写“感恩故事”，收集各种文本的感恩故事，让学生在阅读中学会思考，懂得感动，在潜移默化中转化为感恩的行为。并逐步在全校师生中营造“感恩文化”，深化校“五爱”教育,落实“四个学会”教育。3加强“四个学会”教育使德育“走向生活”（1）、学会尊重:A、尊重自己，注重自尊。在尊重之中，最难能可贵的是自尊。“学生一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激”。自尊的重要一点，是必须学会自我选择，尊重自我选择的权利和责任。B、尊重他人，注重宽容。宽容不是无原则的附和，宽容是在坚守中尊重差异。只有宽容、包容不同，才能尊重他人。孔子说：“己所不欲，勿施于人”。自身保持高尚的境界，才会尊重别人，同时受人尊重。因为这时人的宽容行为是出于对每个人的纯洁、可贵价值的认识。C、尊重自然，注重和谐。对自然的不敬和违反自然规律只会引起生态失衡并且导致自然灾害。当尊重之情延伸到事物的外部时，各种因素就会以准确、丰富的形式服务于人类。“劝君莫打三春鸟，母在巢中望子归”。植物世界就是生命世界，人类是依赖植物而生存的。植物是地球生命的始祖，保护植物应当提到热爱生命的高度，只有这样，才能实现人与自然的和谐。（2）德育“走向对话”:禾苗靠阳光，友谊靠真诚，人与人之间的交往靠沟通。学会沟通、相互配合，是高效、高质量完成任务的关键，只有通过沟通加深相互间的了解，达成共识，才能把握成功。班主任老师要教育学生讲究沟通的艺术：沟通需要当事人双方能以坦诚的心诚恳平等对待，真诚的交流是沟通的基础。平时要善于与他人进行沟通，能够站在对方的立场上为他人多考虑问题，了解事情的起因、产生的背景，做到心平气和地听取他人的解释，同时自己也注意语言表达的通俗易懂和语气的婉转，促使双方能够达成共识，为所要解决的问题铺好成功的道路。朋友之间的沟通最为纯美。朋友可以使自己变得快乐，可以和自己同甘共苦，分享快乐，就不会使自己忧伤与孤独。得不到友情的人，将终身是个可怜的孤独者；没有友情的世界，只是一片繁华的沙漠。只有相互沟通，才能够相互理解，只有理解，才能让人间更美好！（3）学会学习:A、必须有效地认识影响学习情境的有关因素，并依此来安排、组织、调整自己的学习活动；B、必须对自己学习的心理活动有自我意识；C、必须有一定的知识储备，形成新知识的“落脚点”或“固定点”；D、必须有符合自己的科学的学习方法；E、必须懂得合理用脑，讲究用脑卫生；F、必须学会把已掌握的知识、方法、动机、态度迁移到新的学习情境中，解决新的学习问题。（4）学会生活:A、学会宽容，因为宽容是天上的细雨，滋润着大地，它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人；因为宽容是清凉的甘露，浇灌了人们干涸的心灵；因为宽容是世间一切真情与博爱编织而成的花环。B、定立志向，立志则当高远。当你乘着理想的翅膀，翱翔于自由辽阔的天空时，你会发现天是那么的蓝，阳光是那么的灿烂。C、学会诚信，因为：人无忠信不可立于世；因为：有其言无其行，君子耻之；因为：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。D、学会独立。要树立信心，培养独立生活的能力、自理能力、自控能力、协调能力；要有健康的心理，健康的身体，健康的生活方式，健康的生活习惯；要热爱生活，要有战胜各种困难的勇气。努力成为生活的强者。E、善于忘却。忘却一些失意和屈辱，忘却别人与你之间的私怨隙仇，从而豁达乐观地做人；但生活需要铭记，铭记别人对你的谆谆教诲，铭记别人对你的拳拳赤诚。9创建良好校园文化，使德育“走向多元化”要保证学生的“物质文化”，丰富学生的“精神文化”，严格学生的“制度文化”，变化学生的“课程文化”，激发学生的“课堂文化”，净化学生的“社会文化”。教育部部长周济谈到班主任工作时曾说:班主任要变“副业”为“主业”。由“副”转“正”,反映了新形势下加快班主任专业化步伐的要求。时下新课改倡导的校本教研如火如荼,专门指向班主任的研训却鲜有关注。当前班主任队伍整体具有奉献精神,但工作的科学性远远不够,个中原因主要在于班主任的综合素质尚有较大欠缺。所以,重视班主任的专业成长,在校本研训中有针对地加强班主任教研,确是当务之急。湖北襄樊23中率先在全市开展班主任教研、探索德育工作新路子的新闻曾在中国教育报刊发,即为很好例证。班主任教研,缘何在相当程度上仍是一个“冷点”?首先,受应试思想影响,虽然许多学校承认“德育首位”,但在考试与升学压力下又明确提出“以教学为中心”,将德育排斥于“教学”体系之外,这种体制性与思想性障碍的存在(几十年前陈鹤琴先生对相关现象的源头即表示了忧思),使许多人认为“教研”隶属“教学”的话语范畴,与“德育”关系不大。班主任作为德育的重要层面,也难免受到冷遇;其次,不少学校的班主任工作还只是满足于传统的“严”“细”“靠”模式,致很多班主任陷进繁琐的“事务”而不能自拔。这反倒使人们形成一种误解:只要肯吃苦,班主任谁都能干(本缓解学习压力 积极备战高考 德育主题教育课教案面对高考，学生的学习压力越来越大，有源于老师老师“加码”是希望学生优秀，有源于家长家长“加码”是期望子女有出息，有源于自身的过高的标准，不断给自己“加码”。这些“加码”，给学生的心理带来沉重的负担：担心、恐惧、失眠、失去信心、烦躁、放弃学习等由此产生。虽然，这几年社会上一直都在说减负，实际情况依就没有都大的变化。因此本次主题班会针对高三毕业班的学生在学习上产生巨大的心理压力，让学生释放出来，从中帮助学生学会调控心理能力，有助于学生的健康成长而设计的。通过此次活动，让学生认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的，正确对待学习压力，树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试。觉察自己面对学习压力的各种反应，能够全面、客观地认识学习压力，学会培养心理调控能力，化压力为动力，增强自信，帮助学生能找出缓解学习压力的方法，从而营造良好的学习氛围，走向高考，铸就辉煌。【互动探究】 PPT：第15届多哈亚运会上，中国国家乒乓球队18岁小将郭跃顶住压力，苦战7局，夺取女单冠军。 思考：小郭跃优异成绩的取得来源于什么？ 生：赢就赢在心态调整得好,没有让压力束缚住。 师：是不是我们每一个人都有良好的心态来备战高考呢，没有任何压力呢？下面我们进行一个简单的心理测试。 PPT：心理小测试 师：心理压力是一种个人主观的感觉，即个人在面对困难时，一时无法消除困难的一种被压迫的感觉。对现代高中生来说，学习压力是一个很普遍现象，几乎每位学生都会觉得有学习压力。 压力篇 PPT：学习压力大家谈 在高三的平时的学习中，为什么会有学习压力，学习压力对你的心里带来什么影响？ 学生回答：学习压力带来心里紧张、担心、恐惧、失眠、失去信心、烦躁、放弃学习等 除了学习压力外，我们生活还有哪些压力？（请同学谈谈 略） 师归纳：始终存在一定压力，我们要勇于面对压力，想办法缓解压力，做生活的强者。 学生思考辩论：压力到底是坏事还是好事？ 师生一起演示有关压力的演示实验：让学生认识到压力是双刃剑。 注射器实验，药水要射出来的话，必须施加压力； 弹簧实验，你要想它弹得高，必须施加压力；但压力过高，它就会崩溃。 师：通过演示实验通过引导学生正确认识学习压力有积极和消极影响学习压力对人的影响有积极的一面，学习没有压力，可能会使我们觉得学习非常轻松，也有可能使我们失去动力，止步不前。因此，学习需要适度的压力，我们要在现有的基础上给自己提出更高的要求，自觉适度加压，增强学习动力。 PPT：学习压力与学习效率的关系 小组讨论：曲线图的启发？如何保持适度的学习压力？ 师总结：适度的学习压力可以激发人的干劲和潜能，提高学习效率；没有学习压力，可能会使人失去动力，停滞不前；而过度的学习压力又会使人陷入焦虑，影响学习效率和已有水平的发挥。 因此，学习需要适度的压力。 师：另一方面学习压力过大会带来消极影响，它会大大降低学习效率，影响身心健康，有部分人如承受不了压力，就会产生轻生的念头，干出傻事。 PPT：埃蒙斯魔咒 PPT：三则案例 讨论:三则材料说明了什么问题? 生：说明了他们面对压力没有选择正确的方法去解决，在而是选择偏激的方法，这是不可取的。 师：这说明了当我们面对压力时，一定要采取正确的方法才能让压力得到有效的缓解。学习压力过大会带来消极影响，那么学习中我们怎样减压？请同学们谈谈。 方法篇 师：学习压力过大会带来消极影响，那么学习中我们怎样减压？请同学们谈谈。 PPT：最后两个月拼什么？ 师：通过对高三学生问卷调查，最后一个月主要比心理状态。 PPT：最后拼搏的一个月 活动：到达目的地，你走哪条路？ 活动：缓解压力支招 学生讨论：第一招：跳支劲舞， 展现青春。 第二招：弹弹琴，洗涤心灵。 第三招：唱唱歌，唱得响亮。 第四招：自我激励，自我暗示。 第五招：体能锻炼，释放压力 老师归纳： 1.不要把目标定得高于自己能力所及。 2.有效地分配时间，将学习任务或工作任务按轻重缓急编定先后次序，然后依次逐步完成，阶段性的成果可减低同时展开多份任务而又无法完成所带来的压力。 3、课余时应做适量运动，既可强健身体，亦可减压，或可在教室做一些简单的伸展运动，减轻肌肉疲劳。 4、遇到困扰或情绪低落时，可与家人或朋友倾诉，通过与同学，同事的沟通获得支持和关怀，亦可发泄情绪 。 5、即使再忙，也要有必要而充分的睡眠，这对松弛绷紧的神经至关紧要，对于处在身体发育时期的学生来说尤为重要。 6、如果实在感觉压力太大，无法应承致使情绪低落，不妨去听听CD，看看电视剧，哪怕偶尔“疯狂”消费一把也可以。当然这是一种矫枉过正的办法，不可频频使用，更不能成为你懒惰涣散的借口。 7、养成持之以恒，平衡有序的生活习惯，不要做“书呆子”，别放弃享受美食，享受户外活动或发展个人兴趣所带来的乐趣。 PPT：青少年情绪宽松法 【拓展延伸】 自信篇 PPT：不同的聚焦会得到不同的结果 PPT：楼上的风景 PPT：叠罗汉找准位置 师：以上说明在学习上充满自信是缓解压力的重要途径，让我们多一份自信，少一份忧愁吧。 师小结：学习不可能没有压力，感受到压力是正常的，关键是如何正确看待学习压力。适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现得更积极；过度的学习压力则会使焦虑不断增加，影响学习效率和已有水平的正常发挥。 虽然我们不能改变压力本身，但我们能够调节对压力的认识和心态。接受压力，接受不完美，变消极认知为积极心态，情绪就能平和。谋事在人，成事在天，坦然接受压力和不够完美的结果，就能有效缓解压力。 PPT：教师寄语。 PPT：播放歌曲相信自己 多少次挥汗如雨 伤痛曾填满记忆 只因为始终相信 去拼搏才能胜利 总是在鼓舞自己 要成功就得努力 热血在赛承腾 巨人在东方升起 相信自己 你将赢得胜利创造奇迹 相信自己 梦想在你手中这是你的天地 CBACBACBACBA 相信自己 你将超越极限超越自己 相信自己 当这一切过去你们将是第一 相信自己。 【反思提升】 这次活动，不仅使同学们正确认识了压力，而且还学会了正确方法来缓解压力，学会调节自己的心情，保持轻松愉快的心境，同时也使同学们在紧张高考备战中缓解了一定的学习压力，从而使我班在今年高考中取得了可喜的成绩。 一、学生的情况姓名：杜义 性别：男 年龄：13岁二、问题及行为表现1、学习缺乏主动性。经常不能完成作业，不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。2、性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄 3、自束能力较差。经常借故逃学，有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。三、其他调查资料该同学今年13岁，性倔，又是独生子女，父母溺爱娇惯，使他养成了自由散漫、性格。学习缺乏自觉性，老师布置的作业完不成，没有毅力克服学习上的困难，又借故不上学，致使基础打得不牢，学习成绩差，产生逆反心理，对学习厌烦。四、个案分析 1、鉴于其父母对他的溺爱骄纵，缺乏一种必要的约束力，凡事随心所欲，使他生活在很松弛的生活状态中，这样容易使其养成懒散无纪律性，做事随心所欲，不计后果。2、在班级里，由于学习成绩一般，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。产生厌学情绪，以致害怕上学五、采取的方法和实施过程 作为任课老师，我经常主动找他聊天、谈心，让同学们多找他交流，让他体会到班级的温暖和快乐，对于他的厌学，我则采取文火慢工的方法，从基础着手，采用帮学帮练，多鼓励，多表扬，是他对学习产生乐趣。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。 六、教育效果 经过近一年的了解及教育，到学期结束的时候，杜义同学有了一定的进步，身体强壮，学习成绩大有起色，学习态度有大的改善，但正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，他对教师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。