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文档简介
小壁虎借尾巴教学设计 莆田市实验小学 林艳【教学目标】1理解课文内容,了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。2学会生字,认识偏旁。3能正确、流利、有感情地朗读课文;认识感叹号,并正确读出感叹的语气。【教学重点】反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话,理解它们尾巴的用途。【教学难点】读第1段和最后一段,联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。【教具准备】投影片、小黑板、挂图。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、导言激趣,交代任务1教师先请同学们看一幅图(出示壁虎图),图上画的是什么小动物呀?2介绍壁虎的外形、习性。3(拿掉壁虎尾巴)问:小壁虎的尾巴没了,他该怎么办呢?今天我们就来学习17课小壁虎借尾巴。(板书:17小壁虎借尾巴)二、初读课文,了解课文大意1看拼音自由读课文。要读准字音,特别是表里的6个字,用笔标出来多读几遍。2看汉字自由读课文,看看课文有几个自然段用笔标上序号。3指名读全文,边听边想:这篇课文写了谁的什么事?(板书、贴小壁虎图)三、逐段理解课文内容,指导朗读1学习第1、2自然段。(指名读第1、2自然段)(1)想想:小壁虎为什么要去借尾巴?(2)(出示投影片)小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事?蛇咬住了他的尾巴,他是怎么做的?(3)理解“挣断”的意思。如果小壁虎不挣断尾巴,会怎么样?(4)指导朗读。要用很难过,很不好意思的语气来读。2学习第3自然段。(1)自由读第3自然段,看看书上的第二幅图,想想黑板上的问题(小壁虎来到什么地方,向谁借尾巴,借到没有,为什么?),边想边画出这些问题的答案。(2)看投影片回答黑板上的问题。(3)小壁虎是怎样来到小河边的?从“爬呀爬”可以看出什么?(4)他看见谁在做什么?他是怎么说的,小鱼是怎么回答的?(贴小鱼图)(5)指导朗读。指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话,用讲道理的语气读小鱼说的话。(6)小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢?(板书:拨水)(7)看板书说说学习了第3自然段知道了什么?3总结学法。第3自然段我们是按照这样的方法学习的:先读读课文,再看看图,想想黑板的问题,边想边画出这些问题的答案。下面请同学们用这样的方法自学第4、5自然段,你们愿意吗?4、自学第4自然段。(1)自由读第4自然段,联系上幅图想想黑板上的问题,边想边画出问题的答案。(2)(出示投影片)看,看书回答问题。(贴黄牛图,板书:赶蝇子。)(3)老黄牛怎样用尾巴赶蝇子呢?跟教师做动作。(4)指导朗读。指导学生读小壁虎的话要用很和气、商量和问的语气来读,读老黄牛的话要用诚恳讲道理的语气来读。(5)看板书说说学习了第4自然段,知道了什么?5自学第5自然段。自学方法同第4自然段。6学习第6、7自然段。(指名读第6、7自然段)(1)想想小壁虎借不到尾巴心里很难过,后来怎么又高兴啦?(板书:长出新尾巴)(2)指导朗读。指导学生用和气、亲切的语气读妈妈的话,用惊喜的语气读小壁虎的话。
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