统计学原理教学大纲.doc

山东广播电视大学开放教育统计学原理课程教学大纲第一部分 大纲说明一、 课程的性质统计学原理是广播电视大学经济与管理专科各专业学生开设的一门必修的重要的基础课，也是经济管理工作者和经济研究人员所必备的一门知识。它研究如何用科学的方法去搜集、整理、分析国民经济和社会发展的实际数据，并通过统计所特有的统计指标和指标体系，表明所研究的社会经济现象的规模、水平、速度、比例和效益，以反映社会经济现象发展规律在一定时间、地点、条件下的作用，描述社会经济现象数量之间的联系关系和变动规律，也是进一步学习其他相关学科的基础。该课程的开出在政治经济学、经济数学基础、基础会计学课程之后。设置本课程的目的，一方面是为了进一步学习专业统计和计量经济课程奠定理论和方法基础。另一方面也为学习经济与管理学科各专业的后继课程和进行社会经济问题研究提供数量分析方法。二、 课程的教学目的和要求考虑到经济与管理学科各专业把本课做为基础课开设，本课的内容既包括统计方法，也包括必要的社会经济指标核算的基本知识。使学生能掌握统计学的基本知识和技能，能运用所学的统计理论对社会经济现象进行调查研究，并能运用统计方法分析、研究有关经济问题，为国民经济的管理提供真实可靠的数字资料，提高经济管理水平。因此，在教学上要通过本课程的学习，使学生能够掌握统计学的基本原理、基本方法及基本统计指标的核算，并能运用所学知识，完成对统计资料的搜集、整理和分析，提高学生对社会经济问题的数量分析能力。在经济与管理学科各专业的教学中，对统计知识的需求不一样，因此有的内容对不同的专业有不同的要求，具体的要求将在各章的教学内容中加以说明。在各章的教学要求中，有关基本概念、基本理论的内容按 了解、一般理解、重点理解 三个层次要求；有关指标的基本公式、计算方法及数量分析方法等内容按 会、掌握、熟练掌握 三个层次要三、媒体使用和教学过程建议（一）学时和学分1 、学时：课内学时 90 课时（电视学时 29 课时、教学辅导学时 45 课时、自学及作业 16 课时）2 、学分： 5 学分（二）教材本课程教材是由文字教材、音像教材和其他教材等多种媒体组成的一体化教材，要求学生能正确使用。1 、文字教材文字教材包括主教材和学习指导书。文字教材是学生学习的主要用书，是教学的主要媒体和课程考核的基本依据，教材除系统、全面的反映了本门课程的全部内容外，在每章开头有教学目的及要求，章末有扼要的内容小结，对本课程的重点、难点问题的掌握进行指导，并配备有一定数量的思考练习题，帮助学生对基本技能的掌握和运用。本课程的文字教材为黄良文、陈仁恩主编的统计学原理（修订本），中央广播电视大学出版社2006年 10 月出版。2 、音像教材音像教材有录像教材、录音教材和 VCD 光盘教材。电视课以模块式讲授为主，以精讲和部分内容系统讲授相结合，在讲述课程内容的同时，对如何理解课程的重点、难点问题的思路、方法进行了指导 .录音教材的内容是期末复习的范围、考试的注意事项及要求。VCD 光盘是配合录像教材进行教学的，主要内容是各单元内容的总结、解答重难点及典型例题的讲解。3 、其他教材统计学原理 CAI 课件是学生自学的辅助教材。 课件包含 3 大版块，即“学”、“练”、“查”。“学”是以视频形式介绍课程的重点、难点及对作业题进行解析；“练”是以题库形式对学生进行测评，并当场打分，当场纠错。“查”是为学生提供大量的相关资料。 该课件具有多维性、交互性、集成性、非线性等特点，界面友好，操作方便，一看就懂。课件集视频、动画为一体，画面生动，溶入了艺术气氛，提高了吸引力。适合教学的目的和要求，有利于学生自学。4 、教学手段4网上教学。省电大在“山东电大在线平台”上进行教学辅导。5 电话答疑。省电大责任教师是倪序英，联系电话为办）。6 电子邮件：电子邮件主要解决师生不能直面而又必须解决的问题。省电大责任教师的E-mail地址： 第二部分 教学方法和教学形式建议一 、电视课是本课的重要教学环节，是主要的教学方式之一，有条件的地方应该尽量组织收看或安排播放录象带。二 、自学及面授辅导面授辅导课是一个重要的教学环节，老师要根据教学大纲的要求，配合录像课的进程及文字教材，对学生进行教学，并布置并批改作业。三、远程辅导：课程主讲教师提供课程的集中辅导，以直播课堂或网上直播方式播出。课程首次开设时，远程辅导每学期安排1-3次，其余根据课程教学情况而定。网上提供教学计划、教师名录等资料，以供查询、录入，及时发布教学信息、学科动态，以便师生及时了解。网上包括专业和课程开设及安排、学习目标、要求、学习方式指导以及课程内容的辅导。学生可充分利用网上现有资源，已有音像教材，配备的IP课件及网络版CAI课件，及文字教材课程辅导内容等，加强自检自测，强化自主学习意识，可根据学习的需要，有选择、有重点地进行学习。网上讨论板主要提供实时与非实时的讨论，增强教学的交互性。学生和教师可以在讨论组里提出或解答问题。Email信箱：设立专门教学信箱，用于收集问题，适时答疑，亦可布置、检查、改作业。网上习题与习题库：提供适量习题或试题，供学生进行自学自测。课程责任教师可以录题、出题、改题。网上考试提供在线考试系统，建立试题库，以供学生随时、随机考试。中央电大建立网上图书馆，存放课程相关学习资料，供师生查询；链接物业管理站点，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生查找、学习相关的法规、法条等，扩展知识，开阔视野。同时适量提供图书订购，方便学生购买资料。学生可根据自身学习需要，通过教学网络了解教学内容，并根据个人的实际情况，自主制订学习计划，选择学习方式，确定学习内容，独立练习、完成作业。通过讨论组和电子信箱向教师提出问题，也可参加网上讨论。通过复习和自我测试对自己进行学习评价，并及时调控，从而完成学习过程。教师通过网络组织教学，提供学习支持服务，利用讨论组或电子邮件对学生进行实时辅导、答疑，针对学生的问题提出建议，通过网络开展师资培训。该系统将紧跟教学进度，及时更新教学内容，提供教学资源，学生可自我调整学习进度，随时提问，双向交互。力求内容生动、简约、实用，注重训练，协作学习，帮助学生提高自主学习能力，学会自我调控，丰富学习资源，扩展学生视野。四、作业在本课的学习过程中，作业是必不可少的。除教材各章后所附的作业要按教学要求完成以外，还可根据教学进度和学生的实际情况，通过指导书和 CAI 课件上大量的练习题，来加深对概念的理解和掌握，熟悉各种统计方法的应用。统计学原理课程本学期安排 4 次作业。第一次作业：第一章 - 第三章第二次作业：第四章第三次作业：第五章 - 第七章第四次作业：第八章 - 第九章具体的作业见每节录像课后的安排或见教学进度计划表，学生必须按要求完成，面授教师要认真批改作业，平时作业成绩合格者方可参加期末考试。作业成绩占期末总成绩的 20% 。五、考试及教学时数分配本课程考试由全国统一命题，统一评分标准，统一考试时间。考试内容以教学大纲为依据，难度适中，题量适度，对未作具体教学要求的内容不作考试要求。具体的考试要求及题型以“期末考试说明”为准。本课程的各章教学时数分配如下： 教学内容 媒 体 运 用 基本教材 ( ) 电视录像 教学辅导 自学、作业 一、统计总论 7.9 4 2 二、统计调查 6.9 1 课时 4 2 三、统计整理 9.4 1 课时 4 2 阶段复习（一） 1 课时 2 四、综合指标 13.3 4 课时 4 2 五、抽样推断 9.2 3 课时 4 2 六、假设检验 9.2 1 课时 2 七、相关分析 11.8 3 课时 4 2 阶段复习（二） 2 课时 2 八、指数分析 12.4 5 课时 4 2 九、动态数列分析 13.7 3 课时 4 2 阶段复习（三） 2 课时 2 十、统计综合分析与评 6.2 1 期末复习课 2 课时 4 总 计 100 29 课时 45 课时 16 课时 第三部分 教学内容与教学要求第一章 统计总论教学目的和要求：本章的目的在于从总体上对统计学提供基本的认识，通过本章的学习，要求一般了解社会经济统计学的学科性质、研究对象和国家统计的职能、统计研究的基本方法，重点掌握统计学中的几个基本概念。教学内容：（一）统计的涵义（二）统计学的研究对象（三）统计研究方法（四）统计学中的几个基本概念及相互关系、统计总体、总体单位、单位标志与标志表现、统计指标和指标体系（五）国家统计的职能第二章 统计调查教学目的和要求：本章阐述统计调查的意义、种类、调查方案及调查的各种方法等问题。通过教学，使学生一般了解统计调查的基本任务和要求，重点掌握统计调查的方法和调查方案的制订。教学内容：（一）统计调查的基本任务和要求（二）统计调查的种类、统计调查根据被研究总体的范围，分为全面调查和非全面调查。、统计调查按调查登记的时间是否连续，分为连续调查和不连续调查。、统计调查按所搜集资料的来源分为直接调查、凭证调查和询问调查。（三）统计调查方案统计调查方案应包括：调查目的、调查对象、调查项目、调查表、调查时间和时限、调查的组织工作等内容。（四）统计调查方法掌握各种统计调查方法的特点及应用条件。、普查。、抽样调查。、统计报表。、重点调查。 、典型调查。第三章 统计整理教学目的和要求：统计整理是统计工作过程中的中间环节，它既是统计调查的继续，又是统计分析的前提。通过本章学习一般了解统计整理的概念和内容、统计分组、分配数列及统计表等概念和内容。要重点掌握统计分组的方法，在分组的基础上进行次数分配数列的编制，并学会用统计表来表示统计资料 .教学内容：（一）统计整理的概念和内容、统计整理的概念、统计资料整理的主要内容和步骤（二）统计分组、统计分组的概念及分类、分组标志的选择、统计分组的方法（）品质标志分组的方法（）数量标志分组的方法按数量标志分组即选择反映事物数量差异的数量标志作为分组标志进行分组，确定各组在数量上的差别，并通过数量上的变化来区分各组的不同类型和性质。数量标志分组有单项式分组和组距式分组两种形式。组距、组数的确定；组限的表示方法；组中值的含义及计算（三）统计分布、统计分布的概念、组成要素及分类、变量分配数列的编制（四）统计表统计表的构成和种类第四章 综合指标教学目的和要求：广义上说，所有的统计指标都可以称为综合指标。根据综合指标数字的表现形式，可将综合指标分为三大类即总量指标、相对指标和平均指标。本章对这三种基本的综合指标作了详细的介绍。通过本章的学习，一般了解各种综合指标的概念、作用及种类，理解各种综合指标的特点和应用场合并熟练掌握其计算方法，能作简单的分析。教学内容：（一）总量指标、总量指标的概念、总量指标的种类（）按其反映总体内容的不同，分为总体单位总量和总体标志总量。（）按其反映时间状况的不同，分为时期指标和时点指标。（）按其计量单位的不同，分为实物指标、价值指标和劳动量指标。（二）相对指标、相对指标的概念、作用和表现形式、相对指标的种类及计算方法（）结构相对指标（）比例相对指标（）比较相对指标（）强度相对指标（）计划完成程度相对指标计划数为绝对数时，计划完成程度相对数的计算计划数为相对数时，计划完成程度相对数的计算、相对指标的应用（三）平均指标、平均指标的概念和作用、平均指标的计算（）算术平均数算术平均数的基本形式算术平均数与强度相对数的区别简单算术平均数加权算术平均数加权算术平均数的计算权数对平均数的影响作用权数的选择简单算术平均数与加权算术平均数的关系（）调和平均数的计算调和平均数的概念加权调和平均数与加权算术平均数的关系加权调和平均数的计算根据相对数或平均数的资料求平均（）众数、中位数的概念和作用（四）变异指标、变异指标的概念、作用和种类、变异指标计算（）全距全距的概念和特点（）平均差平均差的概念和特点（）标准差标准差的概念、特点及计算（）变异系数变异系数的意义和计算（五）综合指标的运用第五章 抽样估计教学目的和要求：本章目的在于提供一套利用抽样资料来推断总体的数量特征的方法。通过本章学习要求掌握抽样推断中的基本原理和方法，能够利用样本资料推断总体指标。学习中应重点掌握抽样误差的计算、简单随机抽样下总体参数的区间估计及简单随机抽样下样本单位数的计算。教学内容：（一）抽样推断的意义及特点（二）抽样的基本概念（三）抽样误差、抽样平均误差。、抽样极限误差。（四）抽样估计方法、总体参数点估计点估计的特点与方法、总体参数的区间估计（五）抽样组织设计、简单随机抽样。、类型抽样（本部分内容由各教学班根据本专业的教学特点选学，不列入考试范围）类型抽样的概念和特点、等距抽样（本部分内容由各教学班根据本专业的教学特点选学，不列入考试范围）等距抽样的概念和特点 、整群抽样（本部分内容由各教学班根据本专业的教学特点选学，不列入考试范围）整群抽样的概念和特点第七章 相关分析教学目的和要求：相关分析是研究变量之间相互关系的重要统计方法。通过本章学习，要了解相关分析的意义、相关的种类、回归分析的意义；理解回归与相关的区别和联系，熟练掌握相关系数的计算和应用，掌握简单线性回归方程的建立、应用和分析方法。并能对实际问题进行分析。教学内容：（一）相关的概念和种类、相关的概念、相关的种类（）按相关的程度分，有完全相关、不完全相关和不相关。（）按相关的性质分，有正相关和负相关。（）按相关的形式分，有线性相关和非线性相关。（）按影响因素多少分，有单相关和复相关。（二）相关系数、相关系数的概念、相关系数的计算、相关系数的性质和应用（本部分内容可由各教学班根据本专业的教学特点选学，不列入考试范围。）（三）回归分析、回归分析的意义、相关与回归的区别和联系、简单线性回归方程的建立及求解（）配合回归直线（）回归系数的意义（）利用回归方程进行预测、估计标准误差估计标准误差的概念和作用第八章 指数分析教学目的和要求：指数分析法是实际中广泛应用的一种统计分析方法。通过本章学习要求了解指数的基本概念和基本原理，掌握总指数两种形式的编制方法，并能利用指数体系进行因素分析。教学内容：（一）指数的概念及种类、指数的种类（二）综合指数、综合指数的概念、综合指数的特点编制综合指数，作为同度量因素的指标应该固定在哪个时期，要根据编制指数的具体任务以及指数式的经济内容来决定。以经济内容为依据，确定综合指数中的同度量因素所属时期，具有一般应用意义。同度量因素时期确定的一般方法是：编制质量指标综合指数应以计算期的数量指标为同度量因素，说明在计算期实际条件下，此