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文档简介

临 川 三 小 教 师 备 课 笔 记 活 页 文 本课 题第三单元：分类与整理第一课时：按单一标准分类和整理 第 1课时教学目标1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。 2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力， 语言表达能力。 3、初步学会与他人合作交流，培养学生的分类意识、统计意识和创新 意识。 4、体会到生活中处处有数学，数学与生活的联系。重 点按单一标准对事物进行分类。 难 点对分类结果进行整理，完成简单的核计活动。教 具课时安排一课时教学设计流程一、 创设情景 ，导入新课 二、 课件出示两个书柜。（一个乱摆放的，一个摆整齐的。） 问：你喜欢哪一个书柜？为什么？ 学生口答。 师：像这样把一样的东西放在一起就叫分类与整理。今天我们就来学习有关分类与整理的知识。（板书课题） 二、交流展示，点拨解惑 1、感知分类，课件出示例1主题图 引导学生观察：你们都看到了什么？可以怎样分类呢？ 2、巩固发展 体验分类 按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？ 讨论汇报。板演分法。 还可以怎么分？ 学生汇报，还可以按颜色分。 板演分法。 3、认识统计图 课件出示如下图 告诉学生像这样画出的图，可以称为象形统计图。 4、提问：（1）哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？ （2）哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？ 三、巩固知识， 学会应用 1、练习七第1题，把车涂上颜色 （1）引导学生观察：图上有什么？ （2）学生独立完成涂色活动，把车涂上自己喜欢的颜色。 2、练习七第3题词按树叶种类分类，再涂一涂、填一填。 （1）问：中间的统计图是按什么给这些树叶分类的？ （2）数一数，每种形状的树叶各有几个？涂一涂。 四、总结归纳，建构提升 教学设计流程教学反思整节课我让学生亲自来前面动手操作，给实物分类，给学生提供一个分类活动的平台，这样更让学生一目了然，同时牢牢抓住学生的注意力，培养学生动手动脑操作能力。数学来源于生活，生活中又充满数学。所以我在实际生活中寻找数学题材，巩固体验分类的方法，我安排了“分气球”的环节，既能调动学生的兴趣，积极参与，而且学会
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