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文档简介

语文园地七教学设计学习目标：1、认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。2、初步掌握形声字的特点。3、正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。学习重难点：1、理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。2、在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。课前准备： 搜集八字成语。（学生）教学过程：一、创设情境，激趣导入导语：小朋友们，今天我们需要进行一场比赛，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗？二、分层闯关，巧学夯知1、识字加油站。（1）过渡：勇敢机智的孩子们！让我们一起来到第一关。（谁能介绍一下自己的家人？课件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶）（2）尝试认读。 个人认读，同桌互拼订正。 汇报：指名学生读词语。 分组开火车认读。（3）教师强调这些词语中的第二个字读轻声。（4）诵读积累。 男女生赛读。 齐读。（5）小结：小朋友们真能干！我们顺利闯过第一关。2、我的发现。（1）过渡：小朋友们，别高兴得太早哟！瞧！第二关是什么呢？（2）揭示第二关内容。（课件出示“我的发现”的内容。“你们知道这两组生字有什么特点吗？”） 小组内讨论。 学生试着说一说。 教师小结：第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和太阳有关。第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女性有关。它们大都是形声字，左边表义右边表声。3、字词句运用。 比一比，写一写。（1）激趣促写：书写这一项比较难，你们有信心攻克这一关吗？（2）火眼金睛：课件出示“书写提示”。 仔细观察，你发现了什么？ 汇报交流。（“长”字注意书写的笔顺，“四”字第四笔是竖弯，“心”字三点要写得均匀。） 尝试书写。 展评反馈。4、日积月累。（1）过渡：小朋友们，你们轻松地闯过了三关，送给你们几条成语。只有会读会背的同学才能拥有它们！你们敢接受挑战吗？（2）出示成语。学生自由读，同桌互读。（3）指名朗读。（4）教师讲解成语的意思。种瓜得瓜，种豆得豆：种什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么样的结果。前人栽树，后人乘凉：比喻前人为后人造福。千里之行，始于足下：走一千里路，是从迈第一步开始的。比喻事情是从头做起，逐步进行的。百尺竿头，更进一步：意指学问、成绩等达到很高程度后继续努力，争取更大进步。（5）小组赛读。男女生对读。（6）带着理解齐读成语，背诵成语。（7）谈谈对这些成语的理解。（8）交流搜集的八字成语。三、课堂小结，拓展延
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