2.三亚落日11.doc

“学程导航”课时教学计划 施教时期 年 月 日教学内容2、三亚落日共几课时共2课时第1课时课型讲读第几课时教学目标 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、初读感知，初步理解课文内内容。3、自主阅读，给课文分段，概括段意。教学重难点教学重点：朗读课文，初步理解课文内容，给课文分段，概括段意。教学资源 有关三亚和关于日出日落景色的文字资料或图片。 部分学生有旅游的见闻预习设计 1、朗读课文，自学生字新词。 （1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。（2）联系课文理解词语：美妙绝伦硕大无比收敛涨溢赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜 2、搜集有关三亚和关于日出日落景色的文字资料或图片。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思 交流介绍（5分钟） 介绍搜集的有关三亚和关于日出日落景色的文字资料或图片。听读课文（3分钟）预习检测（12分钟） 交流自学效果指名朗读课文（5分钟）一、激趣导题1、昨天，老师布置大家搜集有关三亚和关于日出日落景色的文字资料或图片，现在请你向同学们来介绍一下好吗？2、老师也搜集了一些图片资料（出示），我们一起来欣赏一下，看看你是否喜欢。3、今天，让我们一起登上时空飞车，跟随作者到祖国的南疆海南省的三亚去欣赏那里的落日美景。（板书课题，齐读课题二、范读课文，让学生闭上眼睛想象。三、预习检测交流自学效果。（1）出示词语：赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺软软（2）指名读，注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”；“搔”是平舌音.出示学习单1（10分钟）1、读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？2、课文第1、2小节分别写了什么？练习分段、简要说说段意。品读思考（5分钟）1、自读第一自然段，交流阅读感悟。2、朗读第一自然段，读出喜爱、赞美之情多种形式朗读 （3）自主交流感兴趣的词语意思，教师视情况点拨：赤朱丹彤、悄然无声、硕大无朋、美妙绝伦、收敛3、指名读课文，及时纠正读错的字音、读破的句子。 4、默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？（3-5节）课文第1、2小节分别写了什么？（在三亚看落日很有诗意；三亚洋溢着浓浓的热带风情。）学生分段、简要说说段意。四、再读课文1、自由轻读，画出概括全文的一句话，然后交流，说说你是怎样感悟、理解的（板书：真有诗意）2、指导朗读第1自然段。（1）学生试读。（2）朗读指导：重点读好：“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不逊色”（3）（要求读出喜爱、赞美之情。）作业设计 1、用钢笔描红、临写生字；2、完成一课一练和补充习题中的相关练习“学程导航”课时教学计划 施教时期 年 月 日教学内容2、三亚落日共几课时共2课时第2课时课型讲读第几课时教学目标1通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。2欣赏并摘抄描写落日的优美语句。3朗读课文，背诵课文3、4两个自然段。教学重难点通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学资源PPT课件相关背景资料。预习设计了解各种修辞手法学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走进课文（2分钟0第二板块：精读第三段（28分钟）出示学习单1：1品读3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。2、通过比较句子表达的不同，深刻体会三个比喻句的绝妙之处。出示学习单2：1画出描写“我”看落日的神情的句子，交流体会。2找出自己喜欢的句子，读一读。第三板块：学习第5自然段（3分钟）1读第5自然段，学着用赞赏的语言来赞美三亚落日。第四板块：总结加深感知（5分钟）听课文录音，再次欣赏落日的神奇景观。第五板块：明确任务，完成作业。（2分钟）第一板块：激趣导入 今天，老师继续带着你们到三亚观赏那富有诗意，美妙绝伦的日落的景象，你们愿意去看一看吗？第二板块：精读第三段 过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方欣赏落日，的确“真有诗意”，下面我们就和作者一起去欣赏夕阳滑落的美景。 1自由读第3、4自然段。体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。 2交流：（1）在第3自然段中，作者把太阳比作什么？（板书：像孩童） 投影：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。 品读：a哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”？ 板书：（红扑扑、抖落、溅出） b这样写有什么好处？（鲜明生动，表达出作者的喜爱之情。） c教师范读，学生想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。d指导朗读。抓住关键词语，读出对此种景象的无限喜爱。 （2）品读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。（悬在海与天的边缘在海面蹦跳轻快入水） 投影： 夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。 夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。 学法：a轻读这一组句子，比较哪种写法好，好在哪里？ b指名说。（板书：像灯笼）c指导朗读第2句。 读夕阳“在海面上蹦跳”的句子。 投影：兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。a你怎么理解句子中的“再一次”？ b作者又一次把夕阳比作了什么？ c想象夕阳“海面蹦跳”的情景。 d指导朗读。 投影：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。 我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。 小组合作研究： a品读感悟，比较这两句在写法上有什么不同。 b第二句运用了比拟的方法，好在哪里？ c组内交流。大组交流。（把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境）（板书：像跳水员） 想象夕阳滑落的情景。 激情赏读。 3背诵第3自然段。作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我” 看落日的神情，请画出有关语句读读，说说你从中读懂了什么？ 4通读全段，再找一找自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。 5指导背诵第三段。第三板块：学习第5自然段 1自由轻读。 2说说你读懂了什么？作者为什么这样写？你想用什么话语赞赏？ 第四板块：总结加深感知 1作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美景，包含