语文北师大二年级下册吃水不忘挖井人 教学设计及课后反思

吃水不忘挖井人教学设计教材分析:吃水不忘挖井人北师大版小学语文第四册。课文主要讲的是毛主席在江西领导革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。全文篇幅短小，故事性比较强，句式简单，语言浅显易懂，易于理解。可是，课文的时代背景距离学生较远，学生理解起来有一定难度。对于毛主席，学生了解得并不多。因此，要充分利用课程资源，通过对词语的理解、课文内容的解读，让学生了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为。全文识字、朗读是重点，感悟是难点。教学目标：1. 朗读课文，了解毛主席带领红军为老百姓挖井的故事，2. 理解“吃水不忘挖井人”的意思。3. 认字16个，着重书写“挖”字，重点积累词语“浑浊、欢呼雀跃、争先恐后”等4. 练习独立写字的步骤和方法。教学重点：积累词语“浑浊、欢呼雀跃、争先恐后”等词，明白故事的起因、经过、结果。教学难点：感悟“吃水不忘挖井人”的深刻含义教学准备：课件、词语卡教学课时：1课时教学流程：一、图片导入在江西省瑞金市沙洲坝地区有一口井，叫做红井。在井边有一块石碑，上面写着这么一句话:吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。这口井每年吸引着成千上万的人来这里参观旅游。那到底是什么样的井，能够这么引人关注呢，这口井又是怎么来的呢？今天我们就一起走进这篇课文叫做-（齐读课题）（板书）二、书写“挖”字1看结构2关键笔画占位3师范写，生书空并书写（动笔实践）4互评互议5改进再写三、初读课文，认识字词1出示自读要求，学生自读课文，完成后互相检测课后的生字。2.拼读词语（分类教学，将词语分成“动词”“平舌音”“翘舌音”“四字词”四类来学）3.认读“欢呼雀跃、争先恐后”4.开火车读词（单列、双列）（同学们想来玩开火车的游戏吗？看到你们开心得不得了的样子，我就想到了这个四字词：欢呼雀跃；看到同学们这么积极举手想当火车头，我就想到这个四字词：争先恐后；）5.理解“浑浊”（通过图片来理解什么是浑浊）四、品读课文（一）理解“起因”那么浑浊的水是如何变成甘甜的水的那现在我们就一起进入课文，去找一找。现在请同学们去找一找为什么要挖井。（请生读）1孩子们这是什么样的积水？2如果让你来喝，这样浑浊的积水，你会有什么感觉？（请两生带感觉读）出示金钥匙：抓住关键词，把读音读出自己的理解，就能读出情感；3但是我们的乡亲们有选择吗？（只能！）4.是啊！生活就是这个样子，他们也渴望喝上干净的水，但是读（齐读）这就是毛主席和战士们为什么要挖井，也就是我们这件事的起因（板书）。（二）了解“经过”毛主席看到乡亲们喝这样浑浊的水，他可着急了，那战士和乡亲们是怎么挖井的呢？请你去看一看。现在请小朋友们来填一填这些句子。（师出示文中表示动作的词所在的句子，生填师板书：寻找、挖井、垫上、铺上）毛主席带领战士和乡亲们就这样挖好了井，这就是挖井的经过（板书：经过）。（三）品读“结果”井挖好了，人们的心情怎么样呢？我们一起去文中看一看吧。1请一生读2.问生:你从你读的这一句话里面能够感受到此时相信们又是什么样的心情？你从哪些词语里面体会出来的？3你能试着用这种心情来读一读吗？4.同学们，试想一下以前你喝的水是混浊的，而现在你有了甘甜的井水喝。让我从你的朗读声中听到你此刻的心情吧。5.让我们捧着这甘甜的井水再一起读一读。（齐读）（四）对比感悟:1.以前人们只能而现在2.喝着就甘甜的井水你难道不想对我们的毛主席和红军战士们说些什么吗？五、深化主题:1我们的沙洲坝的乡亲门就是你们这样想的，所以他们刻下了这句话2.想想以前，浑浊的积水，再看看如今甘甜的井水，他们想把毛主席和红军战士的恩情牢记心间，难怪他们要说3.这句话被他们刻在石碑上，他们就是想告诉自己，也告诉他们的子子孙孙，一定要做一个懂得感恩的人，一定要六、课堂小结:1在这里看老师送大家一个词语叫做2.它的意思和我们这篇课文的题目是一样的3.男同学女同学们，让我们一起来好好得品味这句话，女同学读男同学读。七、作业设计希望同学们也能够成为这样的人，同时请同学们在课后收集关于毛主席和红军的其他事迹，以后我们在班级故事会上讲一讲。板书设计： 吃水不忘挖井人起因：浑浊的水 经过：寻找、挖井、垫上、铺上 结果：甘甜的井水 欢呼雀跃、争先恐后课后反思：1. 在开课环节，我简单介绍了红井，让学生对产生了浓厚的兴趣，接下来，自读环节的课后检测生字让学生能够在同桌的帮助下学习字词，充分发挥他们的主体作用。2. 词语归类学习方便学生读准字音和理解字义，其中将“欢呼雀跃”“争先恐后”两个词语与学生的现场反应结合起来，让学生对这两个词的理解更深一步。3. 在品读课文的重要句子上，我出