15.一路花香.doc

15.一路花香【教学目标】:1能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2学会本课生字词，理解由生字组成的词语。3了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。【教学重、难点】： 理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。【课时安排】： 二课时第一课时【课时目标】:读通读准课文，初步理解课文内容，理清叙述条理。【课时训练点】:1.随文识字，理解词意；2.练习概括主要内容。【教学过程】:一、情境导入，揭示课题。1师：同学们知道哪些寓言故事呢？谁能说说有关寓言故事的成语，并且说出故事的寓意呢？（指名说，师相机板书寓言故事的成语）拔苗助长、专心致志、悬梁刺股、望梅止渴、叶公好龙、坐井观天、开卷有益 博而不精 2今天我们学习的这篇文章也是一则寓言故事，它与什么有关呢？同学们请看（出示鲜花，走进学生中让他们闻一闻，感受花的香。）揭示课题：15. 一路花香（板书）3大声读课题。读了课题说说你想知道什么？（师做下记号，以待解决）二、检查预习1. 出示词语水罐骄傲惭愧渗出漏掉 浇灌 花瓶 欣赏道歉不禁完好无损日复一日 （1）同桌互读互听，发现问题互相纠正； （2）开火车读，发现问题大家纠正；（3）点拨：读音辨析：不禁（jn） 用另一个音组词。字形比较：罐 灌提醒“愧”的书写字义理解：完好无损 日复一日 （4）齐读2. 指名分自然段朗读课文。其他人思考：课文讲了一个什么故事？3. 交流整体感知情况。（出示填空） 印度的挑水工有两只水罐，一只 ，另一只 。两年后，一只水罐因为 而感到骄傲，另一只水罐因为 而感到惭愧。挑水工这样劝慰： 。多找几位同学说一说，师相机指点三、再读课文，感知故事1指名分小节读（师生共评）。如果你就是其中的一只水罐，你会有怎样的内心感受？（理解：“骄傲”一词的褒贬含义和“惭愧”的意思。）2默读课文，读自己喜欢读的词或句子。画出挑水工的话，认真地读一读，你从其中明白了什么？指名说3师范读，指导读。4精读第一节（1）指名读。思考：A挑水工的职责是什么？B那只破损的水罐到达目的地时为什么只剩下半罐水了？（学生说）（2）找出让完好水罐感到自豪的词或句子。（“总能”、“满满地运到”）（3）指导朗读。你能把两只水罐的心情读出来吗？试试看。四、当堂训练。1.熟读课文；2.比一比，想想不同的偏旁分别代表什么意思，再组词：罐（ ） 骄（ ） 惭（ ）灌（ ） 桥（ ） 渐（ ）浇（ ） 傲（ ） 渗（ ）绕（ ） 熬（ ） 惨（ ）3.读下面一段话，体会说话人的心情，在括号里填上恰当的提示语，再分角色朗读表演。一天小溪边（）地对挑水工说：“我想向你道歉。”挑水工（）地问过去两年中（）地答道。挑水工（）地说：“在我们花儿五、课堂小结，布置作业。1. 本课讲了一个什么故事？（说给家长听一听）2. 书面作业：（1）正确美观地抄写本课生词。（2）熟读课文，并写下你的理解和体会。【板书设计】:15. 一路花香 十分惭愧-一丝快乐-伤心-欣慰第二课时【课时目标】:1能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。【课时训练点】:品读感悟，体会如何借事述理。 【教学过程】:一、复习导入师：我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。一路花香这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？今天我们就来进一步学习课文。（生读课题）二、精读课文（一）整体感知。这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它一开始却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）（相机出示：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心）（二）体会“惭愧”。1我们来体会破水罐的第一次情感。（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）十分惭愧可见程度更深。破水罐因为什么而惭愧？（读第二小节）教师过渡：因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢？2指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（指名3人读，齐读。）对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读。（请一组）你认为这是一位怎样的挑水工？一只怎样的破水罐？充满智慧的挑水工 积极上进的破水罐（课件出示）（三）体会“一丝快乐”。1读第三小节，说一说。为什么惭愧的破水罐不久又有了“一丝的快乐”。2“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。3提供词语：一簇簇，一丛丛，一串串，一朵朵姹紫嫣红，千姿百态，花团锦簇，争奇斗艳沁人心脾，心旷神怡（课件出示）4轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？（四）体会“伤心”。1过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？读第三小节想一想，说一说。（出示:到了小路的尽头道歉。）2它再一次向挑水工道歉时，它又会说些什么呢？（五）体会“欣慰”。1默读课文最后挑水工的话，想一想，当破水罐听完这些话后，它会有怎样的心情？2你为什么认为它会有这样的心情。3挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。三、挑水工的话。 1过渡：面对破水罐的再次道歉，挑水工又会怎么回答呢？ 2出示句子： “难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”（1）指名读，其他学生思考你能从挑水工的话中知道什么？（2）再细细读读每句话，每个词，看看你又体会到什么？“那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。”引导学生体会这是_的挑水工。（3）“如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？” 改为陈述句 比较两种说法有什么不同？学生试说，师引导反问句引起思考，点出“循循善诱”引导学生读出肯定地，赞美地语气。注意标点符号。（4）让我们也来动情的读读这句富有哲理的话吧。四、揭示寓意。1读到这儿，你想对课文中的好水罐说什么？对破水罐说什么？又想对挑水工说什么？破水罐_地说：_；完好的水罐地说_。主人_地说：_。（出示）2教师为学生提供相关的名言警句：尺有所短，寸有所长。人尽其才，物尽其用。天生我材必有用 。3也许你在班中是个学习成绩不太突出的学生，学了这篇课文你会想老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中出示：欣赏自己也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰；也许你想成为大树，可你却是一株小草；也许你想成为大河，可你却是一条小溪；于是你徘徊，你忧郁，你自卑。和别人一样你也是一片风景.也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，甚至也有别人未曾见过的一颗青草，甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣.做不了太阳就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿装点希望；做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不可悲，关键的是做最好的自己。不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！多给自已一点信心，送别过去的岁月，只要明天还在，只要热爱生命，即使有云的日子，你也能够真正的跨越自已！师：学完课文老师想对大家说，请不要忘了在我们的心里种上欣赏、自信的花种，这样我们的人生才会迎来，引读课题。五