(部编)人教语文2011课标版一年级下册《棉花姑娘》第二课时教学设计 (5).doc

棉花姑娘教学设计 勒流中心小学 廖惠欢 教学目标： 1、知识与能力：认识“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7个生字，会写“只、星、雪、帮、请、就”6个字。理解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。分角色朗读课文，读好请求的语气。 2、过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。在资料的收集交流中知道更多的益虫益鸟以及一些科学知识。 3、情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫益鸟的意识。 教学重难点： 正确、流利、有感情地读课文。让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫益鸟的意识。 课前准备 ： 1、制作课件。 2、 制作文中角色的头饰。 教学过程： 一、创设情境，激趣引入。 1、大家看，老师手中拿的是什么？板：（棉花）那你知道棉花可以用来做什么吗？（交流） 你瞧，（课件出示）她长着白白嫩嫩的脸蛋，穿着绿裙子，多像一个漂亮的小姑娘啊！（板书：姑娘）让我们一起来亲切地叫叫她的名字吧！（齐读课题） 2、 复习词语。1、过渡：想听棉花姑娘的故事吗？（想）要听故事，必须先过生字关，听说我们班的识字大王特别多，现在老师来考一考大家，这些词语，你们会读吗？（出示课件词语）开火车读，指导学生读准字音，全班齐读。2、恭喜同学们闯过了生字关，好，现在我们一起来听故事吧。（播放视频）3、故事好听吗？好，请同学们翻开书本P137，用自己喜欢的方式读课文，边读边想想课文讲了一个什么故事？（完成填空题）三、抓住词语，体会角色心情。 1、咱班的小朋友就是棒。大家看（课件出示笑脸棉花图片）棉花姑娘也在为你们开心呢！可是，过了几天，不幸的事情发生了（课件出示悲伤的棉花图片），是什么事让棉花姑娘失去了笑容，变得愁眉苦脸？ 你是从哪一段读懂的？ 2、这都是谁惹的祸呢？赶快自由读一读第一段话。（交流） 3、你们看，这就是蚜虫！（课件出示蚜虫图片配文字）（课件出示病害棉叶图片）棉花姑娘的叶子都被蚜虫咬出了一个又一个的洞洞，再这样下去，棉花姑娘会死的你觉得这些蚜虫怎么样？ 课文中用到了一个什么词？ 4、对呀，多么让人讨厌的蚜虫，让我们带着这种感受读读这句话。（课件出示：第一句话配图片）棉花姑娘，现在满身都是蚜虫，他们在拼命地咬你，在吸你的汁液，此时的你最盼望什么？ （课件出示第二句话）读读这句话。（齐读）范读指导读出迫切的心情。（课件显示重点词语） 指名读2个（同学们读得真好，廖老师也想读读，好吗？你觉得老师读得好吗？谁来评一评。老师告诉你们，我的读书小秘诀，只要你把多么盼望读好了，着急的心情就能就出来。）四、读好句子，体验角色情感。 （一）讲读第二段 1、 正当棉花姑娘盼望有医生来给她治病的时候，看，谁来了？（课件出示第一幅图）板书：燕子。看到燕子来了，你们的心情会怎样？（高兴地请求）谁来高兴地读读棉花姑娘的话。（生评） 2、听了棉花姑娘的请求，燕子帮她治病了吗？（没有）为什么呢？（根据回答板书：空中飞虫） 3、原来燕子不是不想帮，而是帮不了。帮不了朋友，燕子感到很为难，你能读好他的话吗？（课件出示燕子的话）指2-3名读（师评价引导）分角色读读对话。 还不够为难，（课件点出重点词）注意这几个词就好了。再来一次，好吧？（再读）这下读好了，全班一起来。 （2） 自学第三、四段 1、燕子不好意思地飞走了。棉花姑娘叶子上的蚜虫越来越多了，她难受极了，这时，她又遇见了谁？（师根据学生回答贴啄木鸟和青蛙图片）2、他们有没有帮棉花姑娘治病呢？这是为什么呢？请同学们合作学习3-4自然段。出示要求合作学习：A、读一读3、4自然段。B、讨论交流：3、啄木鸟帮棉花姑娘治病了吗？（板书）谁来读一读啄木鸟说的话。（男、女生赛读）4、那青蛙呢？（也没有）为什么也不帮她呢？（指名答）青蛙是怎么说的？（板书）请一个小组来读一读。 5、师小结：哦，我明白了，它们都是大自然里的医生，只不过它们捉的害虫都不一样，它们不是不想帮，而是帮不了，真是“心有余而力不足”啊！讲读第五段 1、难道真的就没有人救得了棉花姑娘吗？（生答，板书）出示第五段。一起来读读这段（齐读）你们可真厉害，这么快就把蚜虫吃完了，你们是谁呀？生答，（课件出示瓢虫的话）自豪地介绍一下自己吧！2、实际上七星瓢虫没有屏幕上这么大，它只有绿豆那么大。但是它本领可大呢，是捕食蚜虫的高手。（板书：蚜虫），（课件出示）师补充介绍：多了不起七星瓢虫呀。来我们一起都来当当这了不起的七星瓢虫，自豪地读读这句话。(课件出示七星瓢虫的话) 齐读（三）创设情境，课文表演1、你们知道吗？老师今天把这三位名医都请来了，你们知道他们在哪里吗？ 其实他们就在你们中间！（变魔术似地从身后拿出头饰）：谁愿意来当燕子、啄木鸟，青蛙、（角色一一分配完）别急，还有一个角色，由我和剩下的同学来当棉花姑娘。 2、师戴上棉花姑娘的头饰，动情描述：来，棉花姑娘们，听我指挥。（课件：棉花地配优美音乐）在一片碧绿碧绿的棉花地里，开满了雪白雪白的棉花，风儿吹过，棉花姑娘随着风儿翩翩起舞。多么快乐的生活呀！(课件：病虫害棉花配悲伤音乐)突然有一天，灾难降临，一群可恶的蚜虫爬到我们身上，咬我们的叶子，吸我们的汁液 3、我们多么盼望有医生来给我们治病啊！等啊！盼啊终于，燕子医生飞来了，棉花姑娘欣喜地说：请你帮我捉害虫吧！（学生分角色读燕子、啄木鸟、青蛙的话；跑） 4、小结：燕子飞走了，啄木鸟也飞走了，连大名鼎鼎的捉虫高手青蛙也跳走了。5、忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了，棉花姑娘惊奇地说（课件音乐停止）（5） 讲读第六段 1、 有了七星瓢虫的帮忙，棉花姑娘的病终于好了，现在的她可真美呀！（课件出示棉花笑脸图）你看，棉花姑娘的叶子 （碧绿碧绿的）你还见过什么东西碧绿碧绿的？出示碧绿碧绿的（ )。棉花姑娘的棉花是（雪白雪白的）你还见过什么东西雪白雪白的？出示：雪白雪白的（ ） 2、棉花姑娘的病好了，心情怎样啊？让我们一起读读最后一段话，感受那份发自内心的开心吧！（课件出示棉花笑脸图配最后一段话） 五、拓展延伸。 1、 同学们，学了这一课你有什么收获呢？2、 燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫各有各的本领，它们都是对人类有好处的益虫、益鸟。老师还收集了一些资料，现在我们一起来看看吧，你看，这是谁？（课件出示益虫益鸟图片配文字说明）它们都是我们人类的好朋友，我们应该怎样做呢？3、 如果