小学数学人教2011课标版三年级几百几十加减几百几十 (3).docx

几百几十加减几百几十教学设计教学内容：人教版小学数学三年级上册第三单元第14页例3。教材分析：本课教学“几百几十加减几百几十”的笔算，包括进位加法和退位减法。教材在编排时以实际生活出发引发两个问题，呈现了口算和笔算的两种方法，体现算法的多样性。教学目标：1、知识与技能：学会几百几十加减几百几十的笔算方法，并能正确计算几百几十加减几百几十，理解算理，构建方法；2、过程与方法：通过收集整理信息，经历提出、分析、初步解决问题的过程，自主探究几百几十加减几百几十的计算方法，体验算法的多样化，发展语言表达能力和思维能力；3、情感态度价值观：在合作交流中，体验数学与实际生活的联系，感受学习数学的快乐；通过他评自评形式，获得成功的体验，并进行德育渗透环保教育。教学重点：几百几十加减几百几十的笔算方法（进位退位）。教学难点：探究进位退位的过程，理解算理。教学准备：多媒体课件、口算卡片、小黑板。教学过程：一、复习旧知。用竖式计算：36+36= 71-24=师：这是我们学过的知识，笔算加法时，个位满十要向十位进1；笔算减法时，个位不够减要从十位退1，先要把相同数位对齐，从个位算起。同学们掌握的比较好，说说我们在笔算过程中都注意了什么？（复习两位数加减两位数笔算法则）。其实同学们所说的就是两位数笔算法则。这节课我们要运用这个法则来解决新问题。二、创设情境、激趣导入。1、收集信息（一）情境引入，提出问题世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。（1）上午和下午一共卖出多少个“海宝”？380550 5 5 0 3 8 07. 103 8 0 5 5 0 （二）探究算法 9 3 0计算加法时，哪一位相加满十要向前一位进1；计算减法时，哪一位不够减要从前一位退1，在本位加10再减。相同点是：都是几百几十的数相加减，竖式计算时都是相同数位对齐，从个位算起。不同点是：一个是几百几十加几百几十的计算，一个是几百几十减几百几十的计算。2、梳理信息，提出问题教师：根据咱们获取的数学信息，你想提出什么数学问题？3、汇报问题，揭示课题点出课题：“请小朋友仔细观察这些题目，和我们以前学习过的两位数加减两位数有什么不同？这就是我们今天要学习的内容“几百几十加减几百几十”（板书课题）三、探究新知，解决问题。（一）探究380+550的计算方法。提问：380550师：你能不能转化成以前学过的方法来解决？让学生先想一想然后与同桌交流并汇报。学生可能有的会想到把几百几十看作几十几个十，转化为两位数加两位数来口算，也可能有的会想到列竖式计算。不管哪种方法都让学生说说算理。你能根据前面所学的两位数笔算法则尝试着做一下这道题吗？请你拿出练习本，看谁第一个完成？（独立试算）让一生到黑板上笔算380550。汇报算法教师小结：“十位满十，向百位进一”。提问：“在几百几十加几百几十列竖式时，你有什么想提醒其他同学的？”（点出重点并板书“满十进一”）师：还有用其他方法计算的吗？师：同学们会用笔算的方法计算几百几十加减几百几十了吗？那好我们来做四道题。360 540 310 280+170 +280 +190 +120（二）探究550380的计算方法1、下午比上午多卖出多少个“海宝”？5503802、550-380等于多少？该怎样算呢？你能自己想办法算出结果吗？笔算方法怎样算呢？对于这道笔算减法还有什么疑问？提问：“在几百几十减几百几十列竖式时，你有什么重要提醒吗？”（点出重点并板书“退1加10再减“）以前个位不够减从十位退1当10，现在十位上5减8不够减，怎么办？从百位退1当10，和十位上的5合起来是15。15表示多少？7为什么写，最后算百位上，为什么百位上是2减1？460 320 510 630170 240 360 280总结：今天我们学习几百几十加减几百几十，谁能说说在进行笔算时应注意些什么？（让学生多说）师：看来三位数的笔算和两位数的笔算一样。（出示小黑板）齐读。笔算法则：l、相同数位对齐； 2、从个位算起；3、做加法时，哪位满10就向前一位进1。做减法时，哪位不够减从上位退1，加10再减。师：只要我们记住这些，计算的时候认真仔细些，相信你们一定会做得又对又快。下面就让我们来试试看好吗？四、应用知识，激趣提高。（一）森林医生。420 920 +390 -860 810 （ ） 160 （ ） （二）解决问题。1、自行车：280元 溜冰鞋：210元妈妈买这两件物品，带500元钱够吗？你还能提出什么数学问题？2、热水泡：180元 吹风机：290元 吹风机：310元妈妈准备买一个