(部编)人教2011课标版一年级上册教学设计2.doc

雪地里的小画家第二课时教学设计学习目标：1、知识与技能：理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。正确流利朗读课文，背诵课文。2、过程与方法：在尽情的朗读中体会“雪地里的小画家”的喜悦;通过“观察”等方法理解为何“不用颜料不用笔，几步就成一副画”;通过“查阅资料、讨论”了解动物冬眠情况。3、情感、态度、价值观：从内心喜欢这种朗朗上口的儿童文学作品，愿意主动背诵;向往冬天，感受冬天的美好。学习重点：理解课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子、 蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。学习难点：四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点 。教具准备：多媒体课件、小动物以及脚印的贴图。教学过程：一、直接导入。（1min）师：孩子们，今天我们继续来学习一首特别有意思的儿歌，这首儿歌的名字叫（出示课文题目生读：雪地里的小画家）。师：哪里的小画家？雪地里的什么？完整的再齐读课题。二、复习生字词。(4min)师：小画家说咱们班的小可爱们可真能干，想带一些生字词语宝宝给你们认识，想认识吗？那就来依次和它们打打招呼吧！出示生字（小老师领读）师：看来生字宝宝可难不倒我们，看！它们调皮的钻进了词语里，你还认识吗？出示词语（小老师领读、摘苹果游戏、男女生赛读）三、感知全文。师：看！动物王国下雪啦，到处都是雪白雪白的一片，这可真美啊，老师觉得这可真冷啊，可是有几个小家伙一点也不怕，高高兴兴的跑到雪地里玩了，你们知道他们是谁吗？它们就是（出示动画课件）生:小马、小鸭、小狗、小鸡。（依次在黑板上贴上动物图片）师：快给它们打打招呼吧！生：你们好！师：小鸡、小狗、小鸭、小马他们都是雪地里的（ 生答 ）。1、自由读课文、指名读。(3min)2、学习第一、二句。（6min）（1）指名读第一句。师：读完后你发现这句的后面有个什么小尾巴？（感叹号）师：你可真聪明，那你知道为什么要用感叹号吗？（开心、高兴、快乐、激动）师：孩子们见过雪吗？是什么样子的？你都在雪里玩些什么？出示雪景图片。师：下雪啦，多么美丽可爱的小雪花啊，一片一片轻轻地，静静地飘落下来，落在山峰上，落在田野里，落在人们的屋檐上，白了山岭，白了大地，白了屋顶，整个世界就像穿上了白色的衣裳。多美的雪景啊，小朋友们可不会错过，都跑出来干嘛了？（出示堆雪人打雪仗图片）小朋友们玩得真开心，所以他们很（快乐）。师：如果现在窗外就下雪啦，请你把这个好消息告诉大家。（齐读，指名读）师：孩子们的声音真快乐真好听，好消息传到了动物王国，看谁最先来了？（一个）接着看，又有谁来了？（一群:表示很多）3、学习第三句。(10min)（1）师：小动物们都来参加绘画比赛了，看看他们都画了什么？（师生问答）师：小鸡画什么？ 生：小鸡画竹叶。师：谁画竹叶？生：小鸡画竹叶生生互相练习问答。（2）做游戏，找脚印。（学生粘贴动物脚印图片）（3）知道动物爪子的不同特点，练习说句子。师：老师有个疑问，为什么小鸡画竹叶呢？? 出示课件，教师用“因为（ ），所以（ ）”解释小鸡的画。指名练习说话。（4）带动作齐读。4、学习第四句。(7min)（1）师：孩子们你们喜欢画画吗？用什么作画？在什么地方画呢？师：可是可爱的小动物们用的却是（ 脚 ），它们把（雪地）当作画纸，这可真是神奇啊！，所以它们（ ）。 齐读带着表扬、自豪的语气再读一读。（2）学习“用”字。（强调写字姿势） 强调笔顺，学生书空，练习写，展台评价。5、学习第五、六句。(7min)师：孩子们刚才读课文、写生字都特别认真，看来大家都很喜欢和雪地里的小画家交朋友，我们也一起欣赏了他们的作品，可是有一个小家伙却没参加？它是谁？为什么没参加？说说问号的意思？“为什么”重一些，“睡着啦”轻一些。带着疑问的语气男女生问答。讲解冬眠的知识。师：你们知道还有哪些小动物要冬眠？（指名回答）出示图片，联系说话，把( )为什么没参加?的句式补充完整。四、小结。（1min）师：今天我们一起去参观了小动物们的绘画作品，他们画的好不好？你们也想用小脚画一画吗？让我们一起期待今年冬天下雪吧，到时候我们也可以用小脚做一幅画，请孩子们带着这种愿望带着对冬天的喜