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文档简介
古对今基于标准的教学设计教材来源:小学一年级语文教科书,人民教育出版社2016年版。内容来源:小学一年级语文(下册)第5组主 题:识字 课 时:共1课时授课对象:一年级学生 设计者:司坦知 /郑州市经开区六一小学 目标确定的依据1.课程标准相关要求(1)基于识字写字能借助汉语拼音认读生字,能按笔顺规则书写汉字,写好基本笔画和偏旁部首,初步感受汉字的形体美。写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。(2)基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,积累词语,感受阅读的乐趣,敢于交流自己的看法和想法。2教材分析本课共分三部分。第一部分和第二部分是时间对和四季气候特点对,第三部分是一个词语韵文。韵文是由一些词语有序排列组合而成的,展示了一幅美丽的田园风光图画。韵文朗朗上口,节奏感强,适合学生朗读,有利于启迪学生的智慧,激发学生想象,启发学生开动脑筋,在学习中主动展示自己本领,启迪学生们智慧的火花。3学情分析一年级小学生最喜欢模仿,喜欢表现。所以本课的教学,教师应在教学中利用快乐游戏的形式来激发他们学习的动力,调动他们学习文字的兴趣,在教学中不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学,比如做游戏 “找朋友”,使课堂成为学生学习的快乐天地。学生在课堂上深深地感受到了游戏的快乐,因此学习对他们来说成了一件兴趣盎然的乐事。教学目标1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法,认会“圆、严”等12个生字,会写“古”字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3. 想象古对今中描绘的画面,感受自然之美、四季之美。评价任务1通过交流多种识字方法,识记12个生字,教师范写指导写字。2通过多种读的形式,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3. 借助图片,让孩子感受课文中的自然之美。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一 联系旧知,导入新课(3分钟)活动一 同学们,你们还记得我们上学期学过的对韵歌吗?我们一起来复习一下。今天我们来学习一篇相似的课文,我们一起来齐读课题。激发学生学习课文的兴趣。环节二指导写“古”(12分钟)活动二“古”字是要求我们会写的,教师示范,学生练习。教师范写,学生观察“古”字在田字格中的位置及笔顺,讨论交流。作品展示,全班评价。正确写出“古”。(评价目标一)环节三初读课文,识字学文。(12分钟)活动三1.自读课文,遇到不认识的字画出来,借助拼音多读几遍。2.指名读、开火车读生字。3.交流识字方法。(完成目标一)正确识记12个生字。(评价目标一)环节四读韵文,感知对子。(13分钟)活动三1.观看对子图片。2.各种形式读对子,直到读熟。(1)师生交叉读(2)男女生对读(3两人表演读。3.做游戏:找朋友4.背诵古对今指名背,小组背、齐背。(完成目标二)通过各
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