(部编)人教语文2011课标版一年级下册《棉花姑娘》第一课时教学设计 (3).doc

19棉花姑娘一、教学目标1、认识13个生字，会写“病、医”两个字。2、能正确朗读课文，有感情地读好第1和第6自然段。3、通过比较，初步体会“碧绿碧绿”和“雪白雪白”表达效果。二、教学重点1、认识13个生字，会写“病、医”两个字。2、能正确朗读课文，有感情地读好第1和第6自然段。三、教学难点通过比较，初步体会“碧绿碧绿”和“雪白雪白”表达效果。四、课前准备1.制作多媒体课件；查找资料了解七星瓢虫及人类的其他朋友益虫。(教师)2.预习课文，拼读生字，朗读课文。(学生)五、教学过程第一课时一、导入新课：1、同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀？(出示图片)你们瞧，棉花姑娘来到了咱们班上。让我们一起叫一叫她的名字吧！2、识记“棉”和“娘”。（1）题目里还藏着两个生字朋友呢？（出示“棉”）谁能读准这个字？除了组词棉花，还能组哪些词呢？看来很多孩子在生活中就和这个字交上了朋友。（2）（出示“姑娘”）这个词会读吗？（抽生读）评：轻声娘，叫得真动听。“娘”单独出现读二声，连成“姑娘”这个词就读轻声。一起读读（生齐读：姑娘）（3）再看看姑娘这两个字，说说你发现他们有什么相同的地方？（都有女字旁，是女孩子）对的，姑娘是指女孩子，让我们再小声读读课题吧！（生齐读：棉花姑娘）二、初读课文，识记生字1、现在呀，棉花姑娘就在课文里等着我们呢！请同学们轻轻地打开书102页，自由大声地朗读课文。注意读准字音，遇到难读的句子要多读几遍。2、认读生字词：看到小朋友读得这么认真，生字宝宝都被你们吸引过来了。（1）出示带有拼音的生字词A、借助汉语拼音，读准生字字音，读好词语。B、请小老师提醒读音难的生字（治、然；干；吐）你能教大家拼读词语吗？C、哪些生字是你以前就认识了的？怎么认识的？（象形字燕；加一加治、别、奇（大字头）、碧、吐、啦；换一换颗、瓢）（2）去掉拼音，开火车读词语。（3）有几个调皮的生字朋友藏到了句子里，还能读好吗？（出示句子）三、整体感知课文内容过渡：生字学好了，相信课文也难不倒大家。敢挑战吗？（敢）1、课文这么长，谁能读成短短的一句话呢？多媒体出示句子：棉花姑娘（），她请（）、（）和（）为她治病，但是他们都帮不上忙，最后，（）治好了棉花姑娘的病。2、请孩子们听老师读课文，一边听一边找出括号里的答案并圈出来。3、（听师范读自圈答案）同桌互相交流答案，抽一生读答案，完善课件，全班齐读。4、过渡：恭喜大家第一次挑战成功！还敢挑战更高难度吗？试试吧！四、精读课文，对比感受（一）学习第一自然段1、（课件展示第一幅插图）同学们，图片上的棉花姑娘低着头，有气无力的样子，她怎么了？（学生自由发言）2、是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬来爬去的坏蛋是谁吗？（学生说：蚜虫）3、（配图听师简介蚜虫）蚜虫给棉花姑娘打带来这么大的痛苦，怪不得课文里说它们是（可恶的）。读读这句话，读出棉花姑娘的可怜，读出蚜虫的可恶。（指读、齐读）4、（回到图片）身上长满了可恶的蚜虫，这时的棉花姑娘心里是怎么想的？（学生自由回答）5、我们一起看看课文中用怎样的一句话来表达棉花姑娘此时的心情。（读最后一句：她多么盼望有医生来给她治病啊！）6、（出示“盼望”）这个词语，你明白它们意思吗？用自己的话给大家说说。（盼望：希望）7、是呀！棉花姑娘多么希望有医生能给她治病啊！让我们一起读读第一自然段，读出棉花姑娘急切的心情。（齐读第一自然段）（二）学习第六自然段1、过渡：可怜的棉花姑娘结果怎样呢？（病好了）2、你是从哪个自然段读出来的？（第6自然段）3、读读第6自然段，除了发现棉花姑娘病好了，你还读出了什么？（变漂亮了）4、你是从哪儿发现的？（碧绿碧绿的叶子、雪白雪白的棉花）5、对比：碧绿的叶子、雪白的棉花。你觉得哪组词语更好？好在哪儿？6、拓展：在生活中，你还发现过表示颜色的ABAB式的词语吗？7、让我们再来读读这一句，读出棉花姑娘的美来！（指导朗读）8、棉花姑娘变得这么美，她咧开嘴笑啦！这时，她会想些什么呢？9、让我们带着开心的心情读读整段话。四、仔细观察，认真写字1、过渡：棉花姑娘病好了很开心，孩子们把字写好了也会很开心！接下来我们就来写写课文里的生字。2、出示“病”，抽生拼读，相机强调发音。3、新偏旁“病字旁”，有“病字旁”的字一般和疾病有关。4、请生自主观察“病”在田字格里的占位，提醒注意。5、