小学数学人教2011课标版三年级长方形和正方形的周长 (24).doc

长方形和正方形的周长课型新授 授课教师：韦纯娅教学内容：人教版三年级数学上册第七单元第三课时教材分析：本单元内容主要是让学生在观察图形、描画图形的活动中，以边数的多少对图形进行分类，知道四边形的形状和名称，然后进一步感知长方形和正方形，认识图形的周长，进而掌握长方形和正方形周长的计算方法。本单元内容是学生今后进一步学习图形知识的基础，在整个图形与几何知识体系具有重要的纽带作用。教学目标：（1）使学生巩固应用周长的含义。（2）探索并发现长方形、正方形周长计算的方法，并学会解决生活中的实际问题。（1）让学生充分体验数学与日常生活的密切关系，培养生活中的数感。（2）培养学生积极探究、大胆尝试的自主学习能力和同学间协作互助的精神。教学重点：长方形和正方形周长的计算方法。教学难点：引导学生在测量实践活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特殊性。教学方法：任务驱动、合作探究教学法。教学过程：一、复习旧知1课件出示一个长方形和正方形，让学生估计出它们的边长。（同时教师出示两个同样大的长方形和正方形）3提出问题（总任务）：有线条把它们围一圈，你知道要用多长的线条吗？（引导学生说出：长方形和正方形的周长）4揭示课题：长方形和正方形的周长。二、探索长方形、正方形的周长计算方法（一）探索长方形的周长计算方法1师：要计算长方形的周长，要知道什么?（小组讨论回答，引导学生说出要测量出它的四条边的长度，也可能有学生说出只要最两条边，可给予鼓励。)2.（目标任务1：试一试）（1）课件显示，让学生寻找自己的方法计算出它的周长。（教师巡视辅导，发现用不同方法的同学）（2）小组讨论：你是用什么方法的？结果一样吗？哪种方法比较好？（3）同学汇报（教师有针对性地请不同方法的同学说）。（4）同时课件演示：测量结果在课件上输入，学生说到哪种计算方法就出现相应的计算方法。3师引导学生归纳（板书）： 长方形的周长=长+宽+长+宽 =长2+宽2 =（长+宽）24巩固任务：算一算：教材87页练习十九第2题。5巩固提升：小组协作开展测量和计算活动（1）每小组发一张长方形和正方形，要求学生测量并算出它的周长，以厘米为单位，不足1厘米的部分按4舍5入估算。（2）引导学生先分好工（测量师、记录员、计算师、汇报员），并确定用哪种方法计算（鼓励学生分工合作，探索交流；教师巡视辅导，发现应用不同方法的小组。）（3）小组汇报。请同学们打开课本，根据自己的喜爱填出长方形的周长公式。（二）展示、交流算法要求：1. 请你自己算出两个图形的周长。 2. 算完后四人一组互相交流算法师：现在谁来说说正方形的周长怎样求？师：通过刚才的探究，我们已经知道长方形只要知道长和宽就能求出周长，正方形只要知道边长就能求出周长。现在我们来做几个练习。（得出：正方形的周长等于边长的四倍）板书：正方形周长=边长4四巩固练习，应用拓展1一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。这个花坛的周长是多少米？2. 一块正方形桌布（如下图），要在它的 四周缝上花边，花边的长是多少分米？3. 下图中大正方形的周长是24厘米，小正方形的周长是12厘米。这两个正方形拼成的图形的周 长是多少厘米？四、小结：布置作业。1通过这节课学习，你