小学数学人教2011课标版三年级两、三位数乘一位数的估算.doc

乘法的估算七坊镇中心学校：王仁文教学内容教科书第70页例2，练习十五第47题。教学目标：1、 引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法。2、 感受乘法估算在生活中的实际应用，体验估算的价值，初步培养学生的估算意识。教学重点：结合具体情境，学习多位数乘一位数的估算方法。并能正确地进行估算。教学难点：结合具体情境，正确把握估算的理由思路。教具、学具准备口算卡、多媒体课件幻灯片。教学过程：一、复习旧知识（3分钟）1、出示口算题：师：同学们，来上课之前，老师听说你们的数学成绩非常不错，你们告诉老师，是真的吗？（是）口说无凭，老师想跟大家验证验证，今天老师带来两道题考考大家，有信心吗？（有）好，先来看第一题，请看大屏幕。（点名回答）师：同学们回答得真好，这些都是我们学习过的整十整百乘一位数的口算，看来同学们的知识掌握得非常牢固。这些题都难不倒同学们，不过下面的题可就不一样了，请看第二题2、出示近数题：师：说出下面各数分别接近哪些整十或整百数。看了题目，题目要求我们怎么做呀？（把两位数看成接近它的整十，把三位数看成接近它的整百）会做吗？（全班一起回答）师：嗯，还真有两下子，但光会算算式子还不行，能用学过的数学知识解决生活中的问题那才有意思呢！你们有这种本事吗？（有）二、创设情境，感受估算 （18分钟）1、出示教科书第70页例2主题图：（10分钟）师：2005年，我国神舟六号飞船发射升空，并于2005年10月17日成功着陆，现在航空航天展览馆对外开放，吸引了一匹又一匹的游客，你们想不想去看看？（想）好，今天老师就带你们进行一次特殊的旅行。你们看谁来了，（出示三一班图片）三年级一班的同学共29人参观，展览馆的门票每张8元，29个同学参观，老师带250元够吗？（老师不需要买票）师：他们遇到了什么问题？请同学们认真读题、认真思考，从题中你获得了哪些数学信息？我们要解决的是什么问题？“带250元够吗？”是什么意思？够干什么？（引导够不够买票）（举手点名说）师：你们打算用什么方法解决这个问题？乘法？除法？还是加法减法？（乘法）板书：乘法师：那你们是怎么算的？独立的算一算。298=232 232250师：同学们不仅会列出算式，还明白为什么这样算，你们真是会动脑筋的好孩子。在这里，我们可以用求出精确数据的方法来解决这个问题，可是，有时我们为了方便计算，节省时间，解决这一类的问题，我们只要算出一个大约数就可以了，那这个大约数怎么算呢？我们一起来看看小精灵是怎么说的？（启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。）师：要解决这个问题就要算出29个同学要花多少钱买票，也就是298，因为29接近30，我们可以把29估大一些，看成30，830240，所以298的积比较接近240。298240，（由小精灵介绍约等号）。（板书计算过程）师：同学们可以比较一下，像这样的乘法计算方法就是我们今天所要学习的内容（补充板书）估算师： 298240，240250。因为我们把29看做30，估大了。可见带250元够买门票。问题解决了，我们可以进去参观了！2、结合生活，创编例题。（8分钟）参观航天航空展览的游人真多呀！看看今天又来了哪些人，三年级二班共32个同学去参观，他们来到购票处，门票每张8元。如果老师这时只带250元钱去够吗？（1）、交流合作，尝试估算师：同学们已经学会了估算的知识，认真思考后，在练习本上简单地记录你的估算过程，注意写答句。做完之后同桌之间可以交流交流，统一意见，并把你的想法告诉老师。（2）、怎么才能知道832大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。 （小组汇报）可能学生会出现这样的情况：328240（元） 240250 可以买门票。肯定学生的估算方法正确，可是结论合理吗？引导学生思考估大估小问题，考虑剩余的人数。（3）、因为830240，所以832的积比较接近240。我们可以列成832240。但这只是30个同学的票，还有2人没买票，经过比较，带250元不够买门票。（4）、小结比较分析，感悟估算师：观察以上两组算式：298240。够买门票328240不够买门票请大家思考：拿了同样的钱，估算结果同样是240元，为什么29个同学带250元够买门票，而32个同学却不够呢？想一想，这是为什么？小结：我们的估算方法都是正确的，但是估算结果与实际结果始终有一定的差距的，因此，在生活中，我们遇到到问题，要根据实际情况估大些或估小些，上街买东西时通常要多带些钱，以防万一，这样才保险些。三、巩固练习。 （15分钟）1、完成教科书第70页“做一做“中的4道题。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生上黑板演练，并说一说估算的过程。师：我们在进行多位数乘一位数的估算时，可以把多位数看作和它接近的整十整百，再和一位数相乘，估算结果用约等号表示。如果是算式，只需求出一个大约数就可以了，如果是解决实际问题，就需要具体情况具体分析，可能有的问题也只需要求出一个大约数，可能有的问题估算后要根据需要进行比较、补充。需要我们用心体会。2、教科书72页第4题，让学生独立完成。3 、抢答训练。4、教科书72页第7题，学生独立完成，并板演。湖边种着4排柳树，第排有62棵，一共约有多少棵？5、与生活相联系，完成生活中的例子。（机动题，视时间而定）师：同学们都学习了乘法估算，能够又快又好的求出大约数，今天商场搞特价，老师想买点东西，不知谁愿意当老师的小参谋，帮老师算算帐？你们愿意吗？（愿意）那我们走吧！商场今天搞特价，柚子每个3元，要买18个，大约要多少元？商场今天搞特价，葡萄每斤4元，要买13斤，大约