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文档简介
小小的书橱教学目标：知识与技能：1、正确、流利有有语气的朗读诗歌。2、学习本课的生字、新词。3、理解诗歌内容，感受读书的乐趣。过程与方法：1读读说说，理解诗歌的内容。2抓住关键词句，联系自身实践，感受读书的乐趣。情感.态度与价值观：1、体会作者对书橱的喜爱，对阅读的陶醉。2、激发学生对书籍的喜爱，对知识的向往。教学重难点：理解诗歌内容，懂得小书橱中的书蕴含着丰富的知识，能使人眼界开阔，能使人生活充实。教学课时：2课时教学方法：以读为本，自主探究教 具：图片和生字卡片教学设计：第一课时教学过程：一、谈话引入，审题质疑1、揭示课题。同学们，你们有没有小书橱？说说你从中获取了哪些知识。（学生交流）有个小朋友有小书橱，他还写了一首诗呢。“橱”，怎样记住这个字，有什么好办法？（板书课题）2、引导质疑：读了这个课题，你最想知道什么？3、梳理问题，确定探究重点。小小的书橱是怎样的？课文主要写了什么？小结过渡：这节课我们主要带着这三个问题来学习课文，这三个问题读懂了，其他的问题也就解决了。二、初读课文，整体感知1、请同学们默读课文，圈出不认识的字。 2、请同学们自学生字，再说一说你是怎样记住生字的。巡视自学情况，发现学生读文中的困难，及时解决。指导小组合作学习生字。自由读书，初步识字，用自己的认字方法认识它。3、检查生字，一起开火车，检测识字情况。练习：说出他们的相同点和不同点，并组词。 橱厨尊遵优忧傲遨悟语浩造 说一说怎样记住生字的，组词练习给生字找朋友。 质疑：找出不懂的词语，查字典解决三、解疑合探1、读课文，了解课文内容。自由大声地朗读诗歌。2、不动笔墨不读书，拿起笔来把自己通过读文知道的内容用笔圈点勾画出来。全班交流自读后所解决的问题。3、自读课文，说出你读懂了什么？ （1）选择自己喜爱的方式读课文。注意生字的读音要正确。 （2）读给大家听 （3）说一说你读懂了什么？ （4）评选朗读课文的小擂主。3、你喜欢哪一节，按照学习要求合作学习。 四、 再读课文，理解内容，体会感情，质疑再探。 1、自读诗歌。 2、读完诗歌，说说你有什么感受？ 3、你从哪些地方感受到小作者喜爱读书？五、 配乐朗读，读后让学生想想谈感受。1、 指名配乐朗读课文。2、 学完这一课，你有什么感受？可以结合自己读书的感受来谈。3、 生有感情地齐读全诗。六、拓展延伸 说一说你的书橱七、课堂小结教师小结：书籍是人类进步的阶梯，一个小小的书橱在作者心中却是一个广阔的世界、一个浩瀚的海洋，因为书中有着丰富多彩的知识。八、作业必做题：1、抄写生字。选做题多音字
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