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文档简介
乌县萨尔达坂中心小学20162017学年第二学期四年级小数的大小比较教案教学内容:教材第40页例5.教学目标:知识与技能:学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤,并能根据要求排列几个数的大小。过程与方法:通过对小数大小的比较,加深学生对小数意义的理解。情感态度价值观:在学习过程中,培养学生观察、比较和概括的能力。教学重点:小数大小的比较方法和步骤。教学难点:小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。教学方法:创设生活情境,引导探究。教学用具: 多媒体课件,卡片 。 课堂教学过程设计问题情境与教师活动学生活动设计意图目标达成1、 复习引入:83279961246214 1003999说说怎样比较整数的大小?师:我们已经掌握了整数比较大小的方法,今天就来研究小数比较大小的方法。(板书课题:小数大小的比较)学生举手回答集体订正激发学生学习兴趣学习新知环节板书设计2、 学习新课1、出示例5:姓名 成绩/m 小明 3.05 小红 2.84 小莉 2.88 小军 2.93问:你能给他们排出名次吗?明确:先比较整数部分32,所以3.05是最大的。整数部分相同,再比较小数部分:2.84、2.88、2.93整数部分都相同,则比较小数部分十分位,98,所以2.932.8()十分位相同,再比较百分位,84,所以2.882.84最后比较结果:3.052.932.882.842、 根据刚才的比较,你可以得出什么结论?引导学生概括:比较两个小数的大小,先看它们的整数部分,整数部分大的那个数就大;当整数部分相同时,看十分位,十分位上的数大的那个数就大;整数部分和十分位上的数都相同,要看百分位上的数,百分位上数大的那个数就大。3、 练习:P41做一做3、 巩固练习:练习十四课堂总结:通过今天的学习有什么收获? 小数的大小比较例例5: 姓名 成绩/m 小明 3.05 小红 2.84 小莉 2.88 小军 2.93问:你能给他们排出名次吗?课后反思:在这节数学课上,轻松,快乐和谐的课堂气氛中学习了,我创设了各种教学情境,引发了学生的探索兴趣,为了让孩子们自己总结出小数的大小比较方法,让学生主动去操作探究,这节课中学生纪律较好,但还是有个别学生开小差等不良行为,学生们感受到了数学与生活中的密切关系,激发了学生的兴趣,培养学生分析、判断的能力,看屏幕,并思考讨论,引出按照什么规律排名次的问题。先在组内交流讨论,然后向同学们汇报讨论结果。说一说,比一比。做一做,练一练。看一看说一说通过让学生回报比赛成绩,让学生当裁判,引出问题,提高兴趣,探究本课
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