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乌县萨尔达坂中心小学20162017学年第二学期四年级小数的大小比较教案教学内容：教材第40页例5.教学目标：知识与技能：学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。过程与方法：通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。情感态度价值观：在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。教学重点：小数大小的比较方法和步骤。教学难点：小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。教学方法：创设生活情境，引导探究。教学用具： 多媒体课件，卡片 。 课堂教学过程设计问题情境与教师活动学生活动设计意图目标达成1、 复习引入：83279961246214 1003999说说怎样比较整数的大小?师：我们已经掌握了整数比较大小的方法，今天就来研究小数比较大小的方法。(板书课题：小数大小的比较)学生举手回答集体订正激发学生学习兴趣学习新知环节板书设计2、 学习新课1、出示例5：姓名 成绩/m 小明 3.05 小红 2.84 小莉 2.88 小军 2.93问：你能给他们排出名次吗？明确：先比较整数部分32,所以3.05是最大的。整数部分相同，再比较小数部分：2.84、2.88、2.93整数部分都相同，则比较小数部分十分位，98,所以2.932.8（）十分位相同，再比较百分位，84,所以2.882.84最后比较结果：3.052.932.882.842、 根据刚才的比较，你可以得出什么结论?引导学生概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大；整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。3、 练习：P41做一做3、 巩固练习：练习十四课堂总结：通过今天的学习有什么收获？ 小数的大小比较例例5： 姓名 成绩/m 小明 3.05 小红 2.84 小莉 2.88 小军 2.93问：你能给他们排出名次吗？课后反思：在这节数学课上，轻松，快乐和谐的课堂气氛中学习了，我创设了各种教学情境，引发了学生的探索兴趣，为了让孩子们自己总结出小数的大小比较方法，让学生主动去操作探究，这节课中学生纪律较好，但还是有个别学生开小差等不良行为，学生们感受到了数学与生活中的密切关系，激发了学生的兴趣，培养学生分析、判断的能力，看屏幕，并思考讨论，引出按照什么规律排名次的问题。先在组内交流讨论，然后向同学们汇报讨论结果。说一说，比一比。做一做，练一练。看一看说一说通过让学生回报比赛成绩，让学生当裁判，引出问题，提高兴趣，探究本课
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