【优化指导】高中生物总复习 课时作业22 染色体变异 人教版.doc

【优化指导】2013高中生物总复习 课时作业22 染色体变异 人教版一、选择题1以下情况属于染色体变异的是()21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条非同源染色体之间发生了互换染色体数目增加或减少花药离体培养后长成的植株非同源染色体之间自由组合染色体上dna碱基对的增添、缺失和替换abcd解析：同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换属于基因重组，非同源染色体之间的互换属于染色体结构变异；染色体结构变异会改变dna上基因的数目和排列顺序。花药离体培养获得的植株染色体数目减半，属于单倍体。非同源染色体之间的组合属于基因重组。染色体上dna碱基对的增添、缺失和替换属于基因突变。答案：d2以二倍体植物甲(2n10)和二倍体植物乙(2n10)进行有性杂交，得到的f1不育。以物理撞击的方法使f1在减数分裂时整套的染色体分配到同一个配子中，再让这样的雌雄配子结合，产生f2。下列有关叙述正确的是()a植物甲和乙能进行有性杂交，说明它们属于同种生物bf1为四倍体，具有的染色体为n10、n10c若用适宜浓度的秋水仙素处理f1幼苗，则长成的植株是可育的d物理撞击的方法导致配子中染色体数目加倍，产生的f2为二倍体解析：甲和乙有性杂交产生的f1是不育的，说明二者之间存在生殖隔离，它们属于不同的物种，故a错误；f1含有2个染色体组，共10条染色体，其中5条来自甲，5条来自乙，故b错误；f1幼苗经秋水仙素处理后，染色体数目加倍，长成的植株是可育的，故c正确；利用物理撞击的方法导致配子中染色体数目加倍，产生的f2为四倍体，故d错误。答案：c3右图为雄果蝇染色体图，据图能得到的结论是()其配子的染色体组是x、或y、有丝分裂后期有4个染色体组，染色体有5种不同形态减数第二次分裂后期有2个染色体组，染色体有5种不同形态该生物进行基因组测序应选择5条染色体a bcd解析：果蝇是二倍体生物，配子中存在一个染色体组，即x、或y、；在有丝分裂后期，染色体数目加倍，因此可存在4个染色体组，同时染色体有5种不同形态；在减数第二次分裂后期，其同源染色体xy已经分离，因此存在2个染色体组，染色体有4种不同形态；对于雌雄异体的果蝇，基因组测序应测定3xy的5条染色体。答案：c4某生物基因型为aabb，经减数分裂能产生四种数量相等的配子。如图为其体内的某个细胞，则()a若图中基因位点1的基因为a，而位点2和4为b与b，则该细胞有可能发生了交叉互换b该图表示时期有4个染色体组c该状态下的细胞发生了基因重组d该细胞中位点2与4所在染色体为同源染色体，位点2与4上的基因遵循分离定律5八倍体小黑麦(8n56)是六倍体普通小麦和黑麦杂交后经秋水仙素处理形成的，据此可推断出()a小麦与黑麦之间不存在生殖隔离b秋水仙素能促进染色单体分离使染色体数目加倍c小黑麦的花药离体培养出来的植株是四倍体d小黑麦产生的单倍体植株不可育解析：a错误，自然状况下，六倍体普通小麦和黑麦杂交不能产生可育后代，二者存在生殖隔离，两者杂交后经秋水仙素处理才产生可育的小黑麦。b错误，秋水仙素抑制纺锤体的形成，从而诱导染色体数目加倍。c错误，小黑麦的花药离体培养出来的植株是单倍体，含有4个染色体组。d正确，异源多倍体产生的单倍体，由于减数分裂时染色体配对紊乱，不能形成正常的配子，是高度不育的。答案：d6用生长素处理获得无子番茄和用多倍体育种获得无子西瓜，下列有关叙述正确的是()a生长素处理获得的无子番茄的变异属于不可遗传的变异b无子番茄植株经植物组织培养后长出的植株仍结无子果实c三倍体西瓜无子的变异属于不可遗传的变异d无子番茄属于单倍体植物7培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下：纯种的高秆(d)抗锈病(t)纯种的矮秆(d)易染锈病(t)(1),f1(2),雄配子(3),幼苗(4),选出符合要求的品种。下列有关该育种方法的叙述中，正确的是()a过程(1)(2)(3)是杂交育种b过程(4)必须使用生长素处理c过程(3)必须经过受精作用d过程(2)为减数分裂解析：该育种过程中，(1)为杂交；(2)为减数分裂产生配子的过程；(3)为花药离体培养获得单倍体的过程；(4)要用秋水仙素处理，使染色体数目加倍而恢复成正常纯合个体。答案：d8纯种红花紫茉莉(rr)与纯种白花紫茉莉(rr)杂交得f1，取f1的花药进行离体培养，然后将幼苗用秋水仙素处理，使染色体加倍得f2，f2的基因型及比例是()arrrr11 brrrr31crrrr11 drrrrrr121解析：亲本rrrrf1(rr)减数分裂,花粉(基因型为r、r，比例为11)单倍体幼苗(rr11)秋水仙素处理幼苗(使染色体加倍，基因型为rr、rr，其比例为11)。答案：a9在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是()甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性乙图中出现的这种变异属于染色体变异甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验abc d 解析：由甲图染色体上的基因排序变化可知，染色体发生了结构变异，该变异既可以发生在减数分裂过程，也可以发生在有丝分裂过程中。乙图是发生在有丝分裂后期，染色体没有平均分配而导致的染色体数目变异。染色体结构变异和数目变异均可在显微镜下直接观察到。答案：c10图1表示b基因正常转录过程中的局部状态图，图2表示该生物正常个体的体细胞基因和染色体的关系，某生物的黑色素产生需要如图3所示的3类基因参与控制，三类基因的控制均表现为完全显性，下列说法正确的是()a由图2所示的基因型可以推知：该生物体能合成黑色素b若b1链的(atc)/b2链的(atg)0.3，则b2为rna链c若图2中的2个b基因都突变为b，则该生物体可以合成出物质乙d图2所示的生物体中肯定存在某细胞内含有4个b基因解析：由图3可知：合成黑色素需要a、b和c基因同时存在，而图2所示的个体中不含c基因，该生物体肯定不能合成黑色素，a错误。若图2中的2个b基因都突变为b，则该生物体不能合成出物质乙，c错误。rna不含t，b错误。图2所示的生物体中的细胞的分裂过程中，dna分子要进行复制，可以含有4个b基因，d正确。答案：d11下列对于遗传和变异的认识正确的是()a基因自由组合定律的实质是：f1产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合b非同源染色体之间染色体片段的交叉互换属于染色体变异c基因型为dd的豌豆经减数分裂会产生雌雄各两种配子，雌雄配子的比例为11d利用八倍体小黑麦的花药组织培养出来的植株是四倍体解析：自由组合定律的实质是位于非同源染色体上的非等位基因自由组合。豌豆的雄配子数量远多于雌配子。八倍体小黑麦的花药组织培养出来的植株是单倍体。b项变异属于染色体易位。答案：b12家蚕的性别决定为zw型。用x射线处理使第2染色体上的含显性斑纹基因pb的区段易位到w染色体上，再将雌蚕与白体雄蚕交配，其后代凡是雌蚕都有斑纹，凡是雄蚕都无斑纹，这样有利于“去雌留雄”，提高蚕丝产量。该育种方法依据的原理是()a基因突变b基因重组c染色体结构的变异d染色体数目的变异二、简答题13分析下列图形中各细胞内染色体组成情况，并回答相关问题。(1)一般情况下，一定属于单倍体生物体细胞染色体组成的图是_。(2)图c中含_个染色体组，每个染色体组含_条染色体，由c细胞组成的生物体可育吗？如何处理才能产生有性生殖的后代？_。(3)对于有性生殖生物而言，在_时，由b细胞组成的生物体是二倍体；在_时，由b细胞组成的生物体是单倍体。(4)假若a细胞组成的生物体是单倍体，则其正常物种体细胞内含_个染色体组。(5)基因型分别为aaabbb、aabb、aaaabbbb及ab的体细胞，其染色体组成应依次对应图ad中的_。答案：(1)d(2)33不可育。用秋水仙素处理其种子或幼苗，诱导使之发生染色体数目加倍(3)该个体由受精卵发育而来该个体由未受精的生殖细胞直接发育而来(4)8(5)c、b、a、d14已知西瓜的染色体数目2n22，请根据下面的西瓜育种流程回答有关问题： (1)图中过程所用的试剂分别是：_和_。(2)培育无子西瓜a的育种方法称为_。(3)过程中形成单倍体植株所采用的方法是_。该过程体现了植物细胞的_性。(4)为确认某植株是否为单倍体，应在显微镜下观察根尖分生区细胞的染色体，观察的最佳时期为_。解析：秋水仙素的功能是抑制纺锤体的形成，染色体不能被拉向两极，染色体加倍。生长素能刺激子房膨大形成果实。无子西瓜的染色体组有三个，是三倍体，这种育种方式属于多倍体育种。答案：(1)秋水仙素生长素(2)多倍体育种(3)花药离体培养全能(4)有丝分裂中期15如图为普通小麦(异源六倍体)的形成过程示意图。据材料分析有关问题：(1)试分析甲、丁的染色体组数及可育性：甲_、_，丁_、_。(2)在a、c过程(使染色体数目加倍)中常用的方法有：物理方法：_；化学方法：_；现代生物技术：_。(3)我国育种工作者利用野生黑麦与普通小麦培育出了既高产又适应高原环境的八倍体小黑麦。请判断八倍体小黑麦是否为一个新种？_，物种形成的三个基本环节是：_。解析：(1)一粒小麦和山羊草均为二倍体2n14，是两个不同的物种。甲为二者杂交的子代，双亲分别为子代提供1个染色体组，甲为异源二倍体，没有同源染色体，因此不可育。二粒小麦和另一种山羊草也是两个不同的物种，前者为四倍体4n28，后者为二倍体2n1