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文档简介

分数除法应用题（第三单元例4）教学设计 分数除法应用题（第三单元例4）教学设计 诏安实小沈玉贞 教学内容：教材第37页内容。 教学目标： 1、通过学习，学生能用方程的方法解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的分数应用题，并能掌握算术解法。 2、根据题意，能画线段图分析图意。 3、学习数学知识的应用过程，感受身边数学，体会学数学，用数学的乐趣，培养学生知识迁移能力。 4教学重点：弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系式。 5教学难点：分数除法应用题的特点，及解题思路和解题方法。 教学过程： 一、巩固旧知，过渡引入 1、根据题意，判断谁是单位“1” （1）棉田的面积占全村耕地面积的。 （2）小军的体重是爸爸体重的。 （3）故事书的本数占图书总数的。 2、根据题意，判断谁是单位“1”，并写出各题的数量关系式。 （1）白兔的只数占总只数的 （2）甲数正好是乙数的 (3)男生人数的恰好和女生同样多。 二、学习新知 1、出示例1根据测定，成人体内的水分大约占体重的2/3，而儿童体内的水分约占体重的。我体内有28千克的水分，小明的体重是多少千克？ （1）读题，找出已知条件和问题。 （2）根据题意与线段图理解题中的条件和问题。 （3）根据题意，启发学生：根据一个数乘分数的意义写出数量关系式。体重=体内水分重量 （4）学生尝试练习方程解答，个别板演，教师点评。 （1）解：设这个儿童体重千克（2）算术法：28 28 28 35 答：这个儿童体重35千克。 （5）根据除法的意义“已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数”，你能直接写出除法算式吗？ 算术法：28 三、巩固练习 1、基础练习：一条裤子的价格是75元，是一件上衣的，一件上衣多少元？ （1）读题，明确条件和问题。 （2）引导题意和线段图对比。 (3)根据题里的数量关系怎样表示出数量间的相等关系？ (4)学生解答，教师巡视点拨。 2、对比练习： 四、课堂小结 五、布置作业：练习八1,2,3,4题 板书设计：分数除法应用题 解：设小明的体重是x千克
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