(部编)人教语文2011课标版一年级下册小猴子下山教学设计.doc

小猴子下山教案 城南家园小学 马山杉目标：1.认识本课生字，书写“非”“常”两个生字 2.初步朗读课文，明确课文大致内容。 3.积累“又又”类型的词语。重点：1.识字写字。 2.初度课文，明确课文内容。难点：学习各种不同的表示手部动作的生字，并明确含义。一、导入1、 师出示小猴子图片师：今天，我们来认识一位新朋友，看看它是谁？（生：小猴子）师：跟小猴子打声招呼吧！你好小猴子。师：小猴子今天要下山来玩，我们也跟去看看吧！（板书补充课题“猴”字）二、指导明确课文脉络，练习说话。1. 小猴子下山去了哪些地方玩呢？请孩子们仔细听课文录音出示图片：玉米地、桃树下、瓜地、树林 （生看图说）2. 一（）玉米地，一（）桃树下，一（）瓜地，一（）树林3. 师：小猴子下山去了哪些地方呢？我们回到这个问题，用完整的话说说吧：小猴子下山先来到了_，再来到了_，还来到了_，最后到了_。三、分段随文识字。小猴子在这些地方做了什么事呢，我们呀就跟着小猴子再仔细去看看吧。1、出示课文第一自然段，请学生自读课文，学生自读师：小猴子来到一块玉米地里，看见了什么呢？又大又多的玉米：出示图片，板书“又大又多”玉米结得又大又多（板书）指导“结”字看到又大又多的玉米，小猴子心情怎样呢？他怎么做了呀？（小猴子真高兴，板书画图）板书：掰玉米、扛玉米（指导生字 掰、抗 注意表演手部动作。掰成两截，两手把东西分开叫掰。用肩膀撑起东西叫扛。 ）A、让生观察掰字字形，明确左中右结构。然后引导：两只手，中间一个分，猜猜看这个字是什么意思？生猜测后明确：掰：用手把东西分开或折断 掰玉米、把橘子掰成两半（出示橘子图片）、把棍子掰成两截（出示图片）B、扛：用肩膀承担请一位小朋友做一做扛的动作！还能扛什么？生根据图片说话（猪八戒扛起钉耙 农民伯伯扛起锄头。 ）2、出示第2自然段，提取表示动作的生字。师：扛着玉米的小猴子，心里可开心啦，我们跟着他，看看他还会去哪儿玩吧！生自读后填空：小猴子_着玉米走到_，他看见_，非常高兴，就_。咦？前面有棵桃树，大家看！（出示图片）哇！好多桃子呀！这么多的桃子，我们可以说：出示：满树的桃子！还可以说：树上结_了桃子。出示古文：满这个字本来表示本义为水充满容器给它组组词语吧！生组词后出示教室里_了学生天上有一轮_月。小猴子看到满树的桃子，桃子：又大又红！他非常高兴！他做了什么呢？（指名生回答）板书：扔玉米、摘桃子请小朋友拼读一下吧！还能扔什么？（提示：不能乱_垃圾）摘。我们一起来摘水果吧！（图片：结合说话，我摘了一_苹果 zhai摘摘摘，你能像老师这样说一说吗？我摘了一颗草莓，zhai摘摘摘）3、请大家自己读第3自然段，谁来说说第三自然段讲了什么。根据学生描述板书：捧桃子、扔桃子、摘西瓜。师：谁来做一做捧的动作？师：你的手里捧着什么呢？问3个出示图片：小朋友捧着一本书在读呢！4、 齐读：小猴子抱着一个大西瓜往回走。标红“抱”。读儿歌：有手能拥抱，有饭能吃饱，有水出泡泡，有脚快快跑。出示认读：抱、饱、泡、跑。师：有水出？生：泡泡师：咦，那是什么（出示蹦蹦跳跳的小白兔）小白兔，白又白，蹦蹦跳跳真可爱！读词语：蹦蹦跳跳。小猴子看到了板书：扔西瓜、追兔子。5、 出示最后一段，齐读。谁来讲一讲这个故事吧！出示填空：有一天，小猴子下山来。他走到_，看到玉米_，非常高兴，就_。小猴子_着玉米，走到_，看到_，非常高兴，就_。小猴子_着桃子，走到_，看到_，非常高兴，就_。小猴子_着一个大西瓜往回走，看见_，就_。小兔子跑进_不见了，小猴子只好_。师讲了学生讲。6、 游戏，看图猜字！出示动作图片，猜一猜是什么字？4、