6.变色龙.doc

教学内容 变色龙课时两课时主备人课前问课教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。3.了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。4.利用课文及课外收集的相关资料，制作关于“变色龙”的卡片。教 学重点了解变色龙的外形特点及其生活习性。教学难点学习课文的写作顺序，初步领悟文章基本的表达方法。课前准备课件 熟读课文，了解有关变色龙的资料。 教 学 过 程复备第一课时课时目标：1学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。查字典或联系上下文理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。2正确、流利地朗读课文。3能根据提示给课文分段，弄清课文表达顺序，了解课文的主要内容。教学过程一、游戏导入： 听老师的口令，做动作。一只眼睛睁开，一只眼睛闭上；两只眼睛看左边，两只眼睛看右边；两只眼睛看前面，两只眼睛看后面；一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。能做到吗？为什么？你知道这叫什么本领吗？这就做“一目二视”。你有这样的本领吗？知道谁有这样的本领吗？（板书课题：6 变色龙。齐读课题）（出示变色龙的图片）二、揭示目标:三、自学课文:四、检查自学情况：（1）指名分自然段读课文。（2）及时点评：（是否做到：读准字音、读顺句子、读通课文，注意生字中的前后鼻音、平翘舌音。）（3）把自认为读得不够通顺、流利的语句再读一读，（4）质疑：有不理解的词语吗？相机指导造句：绘声绘色、名副其实（5）出示书P34第三题“（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙。”请你按照课文的表达顺序，给课文分段。A指名说，师相机板示：（1-8）（9-15）（16）B课文主要讲了什么内容？谁根据提示能用自己的话简单说地说说。自己说、指名说、互相说五、学写生字：（1）出示生字，指读。（2）找出最难写的一个字，观察字形，说说写字时的注意点。（3）指导书写“震”。（4）其余的生字学生自己描红临写。六、布置作业（1）听写生词。（2）补充习题一、二。（3）正确流利有感情地朗读课文。（4）造句：绘声绘色、名副其实。【板书设计】发现 6、变色龙 端详 （外形 捕食 变色）放回第二课时课时目标：1.了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。 2.有感情地朗读课文。3.利用课文及课外收集的相关资料，制作关于“变色龙”的卡片。教学目标：一、复习导入同学们，这节课我们继续学习第六课，（读题）通过上节课的学习，我们知道课文按事情发展的顺序，依次写了（指板书）发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程。二、精读课文（1）发现变色龙A变色龙能够根据环境情况迅速改变自己身体的颜色，想要发现变色龙容易吗?（不容易）请同学们打开书本，轻声地读读课文1-8自然段，边读边想，看看从哪些词句看出发现变色龙不是一件容易的事，请用浪线画下来。B学生自己读课文，师巡视。C指名汇报交流，师显示相关句子：* 大家在绿叶丛中找了一阵，没见到“怪蛇”,以为是小李在开玩笑.。* 小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难发现。一起读一读句子感受一下发现的不易。你们想见识一下这位隐士吗？（显示图片）D是啊! 变色龙隐藏得这么好,怪不得很难发现啊!那我们发现时,该是怎样的吃惊，怎样的惊喜啊!同桌间分角色读读课文1-8自然段,一人读中非工人的话,一人读小李的话，旁白一起读。看看谁能把当时的情景表现出来!E同桌间试着合作读课文1-8自然段。F指名朗读,集体朗读(男生读中非工人的话，女生读小李的话，旁白大家一起读)（2）端详变色龙A我们意外地发现了变色龙这个“怪蛇”，我还细细地端详起来。请同学们快速浏览课文9-15自然段，看看课文写了变色龙哪三方面的特点?B学生读书,交流，显示：* 外形* 捕食 * 变色C你对哪一方面的特点最感兴趣？选择那个部分，好好读一读，在你印象深刻的语句下面圈圈画画，写写感兴趣的原因。D学生自学,教师巡视全班,指导学生写批注。E交流* 外形(A)图文结合，指学生汇报。你对它的什么感兴趣?请学生结合其中的语言文字谈谈体会。（相机理解“凶相毕露”，难怪小李会吓一跳呢。）(B)是啊!看着这变色龙，它的外形特点可以用第一部分中的一个字概括，板书“怪”。(C)小结写作方法：同学们，作者观察得多仔细啊，写得也有条理。你看看作者是按照什么顺序写的？(全身头身躯)，在介绍它身体的某一个部位时，也紧紧扣住了它的特点（身体的颜色、嘴巴的形状等等）。今后我们在介绍一种小动物的时候，也要像作者一样，仔细观察，按照一定的顺序，写清动物的特点。（D）一起朗读第九自然段，加深印象。* 捕食(A) 指名学生汇报，显示第12自然段。(B)变色龙的样子“怪”, 那它捕食有什么特点呢?感兴趣的同学来谈一谈。你也能用一个字来概括吗?板书：快。你从哪里可以体会到? (C)交流(显示“迅雷不及掩耳之势”“刷”“刹那间) (D)哇!真是太厉害了!再送它一个字,既快又“准”,板书“准”)(E)朗读第12自然段。(F)变色龙之所以能既快又准地捕获食物,靠的就是它那双奇特的眼睛。（显示图文）男生读读课文11自然段,女生说它的眼睛奇特在什么地方? (G)指名看图片交流(“一目二视”的绝招)(H)导读：这是中非工人绘声绘色地向我们的，这是怎样的口吻呢？（语言生动，包含着对变色龙的喜爱和赞叹地介绍）一齐绘声绘色地读这段。* 变色(A)指名说。(B)引读，突出颜色变化的词语(香蕉叶色、棕色、浅灰色) 如果放在黄色的香蕉上，就从浅灰色变成黄色，如果把它放在红色的花丛中板书：多(C)它的颜色是依据周围的环境而不断变化着，这种高超的伪装技术，是因为体内有许多特殊的色素细胞，当外界颜色变化后，它就迅速调整细胞中的色素分布，是身体的色彩和环境保持一致，从而逃避敌害，保护自己。(D)引读第15自然段：“变色龙, 果然名副其实。”（3）放回变色龙同学们，变色龙外形怪异，捕食快速又准确，颜色变化多端。如果能捉一只带回家玩，那该多好啊！行吗？为什么？（变色龙数量不多很难碰到；变色龙很可爱，它们有自己的家园，有自己的生活，爱它就该给它自由，让它回归大自然。） 三、发展练习：（课件显示要求）为了让更多的人了解变色龙，保护变色龙，老师请你为变色龙设计一张名片广为传阅。愿意吗？打开练习册K6提示：名片内容包括名称、外形特征、生活习性等。生写，师巡视指导，指一名学生上台在电脑上操作。四、总结全课：同学们，有了你们的名片，变色龙就多了一把把保护伞。谢谢你们！其实，不仅是数量不多的变色龙我们要保护,自然界中的其他小动物