黄艳娟《丑小鸭》信息技术与学科整合备课模板和案例.doc

丑小鸭教学设计湖北省武汉市武昌区首义路小学 黄艳娟一.学情分析： 童话，是孩子们充满好奇、神秘世界的想象载体。这个故事可以使每个人都怀有梦想，让人在暂时处于人生困难阶段时，懂得如何去安慰自己，即使身边很多人因为各种各样的理由而抛弃你，不爱你，你也不要放弃自己，应该懂得欣赏自己，懂得自爱！带着美好的信念，仍然一心一意地追求美好的理想。正因为此，学生对丑小鸭充满了丰富的感情。教材从生活中来，把生活与课堂链接。课堂中教师要采用多种形式，帮助学生展开想象，让他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣，教学中，要力求给学生一个快乐的课堂、快乐的教学内容、快乐的教师语言，快乐的学习形式，快乐的学习氛围，让课堂成为快乐的殿堂，从而感悟到文章的主旨,初步体验到到人生的真谛。二、设计理念：丑小鸭是一篇充满人文气息和生命感悟的作品，丑小鸭从一出生就遭受命运的不公，就连自己的亲人都排挤它，抛弃它，这种委屈和苦痛是难以言说的，就连家都失去了温暖，被迫独自离家的日子，又孤苦伶仃，经历着常人难以想像的艰辛，它的生命，一路在承载着坎坷。而我们的孩子，娇生又惯养，很少经历风雨挫折，怎样才让孩子真正走进文本，走进丑小鸭的内心世界，唤起内心深处的共鸣，所以，本课的设计理念是想让学生充分朗读和吸收内化，引导他们自主阅读，展开想象，体会文章的情感。让他们声情并茂地朗读，让他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣，从而感悟到文章的主旨,初步体验到到人生的真谛。三、选择的信息技术与资源： 电子教材、ppt、微课四.教学目标： 1、利用音乐，激起学生情感，让他们正确、流利有感情地朗读课文，并能对其中自己关注的词句反复体悟，慢慢融入丑小鸭的内心世界。2、体会微视频为学生感受小鸭的遭遇悲惨，激起他们的同情心，激起他们对美好事物的追求。3、利用ppt、音乐、进行朗读、想象等多样化的语文实践活动，提升自主学习的能力，使学生走进文本，懂得要从小善待他人，互相尊重，永不放弃对命运的改变，正确认识自己，从而获得个性化的独特体验。五、教学设计： 课堂板块结构学生活动教师策略信息技术整合意图一、以图片激趣，导入新课学生和动物打招呼。（课件出示一系列动物，大象、老虎、猩猩、猴子等，最后出示一只鸭子）大家都很爱与动物交朋友，是吧，看，谁来了？运用多媒体图片创设情境，调动孩子们的兴趣二、自主学习，识记字词1、出示生字自由读2、同桌两人合作一起读一读带拼音的生字和词语。3、屏幕出示：暖烘烘卧在剩下裂开欺负讨厌孤单篱笆讥笑芦苇冻僵 幸亏蛋壳翅膀天鹅结冰（1）学生自由读词。（2）小老师带读。自由大声读两遍课文。大家生字认得好，再赶快读读课文吧，不熟练的地方多读几遍。屏幕出示词卡，熟记词语，为学文章打基础细读课文，感知课文1.交流丑小鸭倒底和别的鸭子有什么不一样的地方？为什么大家都叫他丑小鸭？2.看屏幕 ，指名读这句话。3. .孩子们，如果有人说你丑，说你难看，你心里是什么滋味？学生说说自己心中的感受。4、这么多动物都指责它长得丑，叫它是丑小鸭时，他的神情是怎样的？他会想些什么呢？看屏幕，说出大家怎样对待丑小鸭的。1.读准了字词，肯定能把课文读得更流利了，请小朋友再读读课文，边读边想丑小鸭倒底和别的鸭子有什么不一样的地方？为什么大家都叫他丑小鸭？2.换位思考，感受丑小鸭的内心活动。1.屏幕出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”帮助学生感知鸭子的丑。2.屏幕出示第三自然段，让学生把这段文字描述的情景刻画在脑海中，从而体验小鸭子惨痛遭遇，激起学生对小鸭的同情。精读第三自然段，感受丑小鸭的悲惨遭遇1、自由读读这段话2、读着读着，你仿佛看到了什么？（看到丑小鸭在轻轻地抹眼泪吗？你知道丑小鸭在想些什么吗？小鸭做出了怎样惊人的举动？）丑小鸭简直是肝肠寸断，感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。它留下了一封伤感的信，谁来读读？（个别读女生读）亲爱的妈妈：今天，我要做一个难过的决定，不得不离开您，离开这个家，因为（我实在是别无选择了）。从我一出生，我就知道你们讨厌我，说我长得丑，要知道我的内心是多么（自卑、疼痛）呀。妈妈，您知道吗？虽然我长得丑，可是（我有一颗善良的心），所以，我多么希望（和哥哥姐姐一起开开心心地生活呀）。但我知道，这不可能，大家都不接纳我，我走了，再见了，我亲爱的妈妈。呈现文本：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。让学生读想象看到丑小鸭在轻轻地抹眼泪，想象它的难过、委屈。通过想象书信，让学生再次走进丑小鸭的内心，并通过朗读这封信，让学生和丑小鸭的情感达到共鸣。精读第四自然段，感受丑小鸭流浪时的悲惨遭遇是命运，让丑小鸭饱受了苦难，有家却没有温暖，独自一人痛苦地流浪，可是，在流浪的日子，命运又给它带来了什么呢？请自己读一读第四自然段。屏幕呈现句子：他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。1.孩子们，你看到了吗？无数的黑夜，我们的丑小鸭是怎么度过的，你能选择其中一个，或者自己想像一个夜晚，来说说丑小鸭的经历吗？2.看到了丑小鸭经历了这么多不幸的遭遇，你想对他说什么呢？3.再次朗读丑小鸭苦难命运的文字，读着读着，是否又有了新的感受，此刻，你又想对丑小鸭说些什么呢？4.此时此刻，又想对丑小鸭的哥哥姐姐说些什么呢？5.这样一只处处受欺负，被嘲笑，被讥笑，如此不幸的丑小鸭，但他却坚强地活着，让