小学数学人教2011课标版三年级时间的计算 (11).doc

时间的计算教学设计课题：时间的计算 课时数：1教学目标A类使学生会根据1时=60分，1分=60秒进行简单的换算B类使学生学会一些有关时间的简单计算C类使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好习惯教 学 重 难 点 重点：掌握时间单位之间的简单换算难点：求经过的时间的方法预习作业口答：1、 钟面上有（ ）个小格2、 时针从一个数走到下一个数是（ ），分针从一个数走到下一个数是（ ），秒针走一圈是（ ）3、 1时=（ ）分 1分=（ ）秒教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）有效生成第一板块创设情景，激趣导入 谈话：小朋你们喜欢过星期天吗？谁愿意给大家说说每个星期天你都是怎么安排的？我们的星期天都过得很快乐！明明也和大家一个愉快的星期天，让我们一起来看看明明的一天，好吗？多媒体显示明明星期天的时间安排。7：30 起床；7：40-8：20 早锻炼；8：30-9：00 吃早饭9：00-11：00 看书、做作业3、看了刚才明明星期天的时间安排，你知道了什么？你是怎么知道的？你还想知道什么？（学生先在小组内交流，再指名回答）我知道了明明吃早饭用了半个小时；因为从8：00-8：30经过了30分钟，就是半个小时我还想知道明明做什么事情用的时间最长？以生动的画面，学生熟悉的生活情景启发学生思维，引导学生根据已有的生活经验提出相关的问题，激发了学生的求知欲，使学生进入自主探索的学习氛围中。第二板块自主探究，寻找方法1、谈话：小明在星期天做了不少的事，做每件事都用一些时间。每个小组从中选出2-3件事情计算一下各用了多少时间。2、根据学生的提问顺序学习时间的计算。经过时间是几十分钟的时间计算。（1）白菜小博士：明明从7：40到8：20进行早锻炼了时间呢？线段图类似，课本第53页的线段图。讲述7：00-8：00、8：00-9：00中间各分6格，每格表示10分钟，两个线段下边的箭头分别指看锻炼开始的时间和结束的时间，线段图涂色部分表示早锻炼的时间。谈话：从图上看一看，从7时分到8时经过了多少分钟？（20分）从8时到8时20分又经过了多少时间？所以一共经过了多少分钟。（20+20=40分）小朋友们，如果你每天都坚持锻炼几十分钟，那你的身体一定会棒棒的。（2）你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗？（学生口答）从整时到整时经过时间的计算。（1）学生尝试练习9：00-11：00明明看书、做作业所用的时间。（2）交流计算方法：11时-9时=2小时，（3）“时”和小时“的区别。你发现了什么？（为什么答案是2小时，不写2时？）二名小小营业员分别介绍本店一天的经营时间和计算方法。顾客朋友们，我们的小店服务一流只要大家有问题或有困难，我们会一一回答，尽量满足大家的要求。学生提问。（11：001：00的时间计算，1：00就是下午1：00，所以应改写成13：00，再把13：0011：00=2小时）那么9：3020：30这段时间又是怎样计算呢？评：以愉快的游戏活动情景巩固“从整时到整时的时间计算”，激发了学生的学习兴趣，同时又以问题引出“从几时十分到几时几十分的时间计算”的学习，过渡自然巧妙。 从几时几十分到几时几十分的时间计算。（1）学生尝试练习，交流计算方法。（2）教师板书：20：00-9：30=11小时（分钟部分相减，小时部分相减）。（3）各个商店都有自己的营业时间，其实我们学校的图书室也有规定的开放时间（出示想想做做1）学生独立完成。（4）有什么需要帮助的吗？（15：40-17：00所经过时间计算）（6）显示学生所说的各种可能计算方法：15：4016：40是1小时，再加了20分钟就是17：00所以是1小时20分；15：4016：00是20分钟，再加上1小时就是17：00，同样也能得到答案1小时20分；17：00就是16：60，从17小时中借1小时转化为60分钟，再用16：6015：40=1小时20分（1） 分组学习，集体交流。说说学习过程中遇到哪些困难？（2）让我们的青菜小博士来帮助大家吧！边放录音边显示系列画面：学 生提出问题，教师点击相关画面。（3） 练习：找出明明的一天中做哪些事情用了几十分钟？、比一比：你能在5分钟内用自己喜欢的方法计算出明明的几件事情所用的时间？学生小组讨论交流。因为几时表示的是某个时刻，（如：教师说出现在时间是几时几十分）而几小时表示的是段时间（如：从几时到几时所经过的一段时间）9：00-11：00中的9时、11时分别表示某个时刻，而9时-11时表示的是经过的一段时间，所以要用2小时表示。游戏：“我当小小营业员”（练习：完成“想想做做”2）。（5）分组讨论，集体交流。借助青菜小博士的介绍和教师的引导。既帮助学生学会了经过时间是几十分钟的时间计算，又教育学生要加强体育锻炼，提高身体素质努力创设问题情境，引导学生通过积极思考，主动提问、尝试练习、合作交流等方式自主探索计算时间的不同方法，并初步学会用自己喜欢的方法进行简单的时间计算。第三板块综合练习、巩固深化。1、刚才，我们一些小小营业员和图书管理员表现很出色，现在愿意当一回“小小邮递员 ”吗？显示“想想做做”3，2、我们的小小列车员、小小播音员都被吸引过来了，愿意接受他们的挑战吗？（1）“想想做做”5：小小列车员作简单介绍，（2）显示53页节目预报内容。由小小播音员作介绍。（3）小结归纳时间计算的一般方法。评：在系列有趣的游戏中的轻松自主的学习氛围中，使这生巩固了时间计算的方法，同时让学生走进了生活，充分感受了数学与生活的密切联系。3、小朋友们，时间与我们的生活关系非常密切，所以珍惜时间，学会合理安排时间非常重要，老师听说我们班xxx同学很会安排自己的作息时间，不面请他为大家讲讲，好吗？（1）显示“想想做做”4，学生小组讨论。 （2）交流计算方法：先算晚上8时晚上12时所经过的时间，再算出（晚上12时）0时早上6时所经过的时间，再把这两部分时间加起来就是xx同学休息的时间（3）通过对一些经过时间计算的学习，你想对大家说些什么吗？学生练习，小组交流。学生分工合作完成。各小组推选一名同学当播音员，向本小组同学自由提问（有关时间计算的内容），小组内同学逐个解答。第四板块知识延伸，课外实践。1、看来我们已经了解了许多有关时间的知识，学会了简单的时间计算方法，体会到了时间在我们生活中的重要性。可是我们的“杨灵宝宝”还想给可爱的小朋友们提供更多的有关时间的知识，愿意看一看吗？显示55页“你知道吗”的内容。2、小结：这节课我们学习了什么本领？用哪些方法学会的？这节课我们通过说一说、想一想、看一看、找一找、算一算的方法学习了简单的时间计算（教师板书中课题），学会了运用了不同方法计算不同的经过的时间，明白了时间与我们生活的密切关系。3、你还想知道其他有关时间的知识吗？学生提问课后反思： （1）孩子们对时间和时刻有点分不清，比如列算式的时候，列成如，15：009：00这样的格式，孩子们不理解时刻是不能比大小的，只有时间才能比较。（2）写话作业中，我发现部分孩子做了数学的奴隶，学数学，而没有经历数学化的过程，没有体验数学。比如，个别孩子设计肯德基用餐时刻表，居然设