小学数学人教2011课标版一年级认识图形 (36).doc

认识图形教案教学内容：一年级数学上册第四单元认识图形教学目标： 1. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。2. 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。 3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。 教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。教学难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。教学准备：6袋各种形状的物体，图形卡片，课件学情分析：一年级学生年龄小，好动、好奇、好玩，对数学的兴趣比较浓厚，所以他们喜欢通过操作学具摆一摆、说一说，以获得对物体特征的理解。在学习这部分内容前，学生已经接触过各种各样的物体，已经有形状方面的初步感知和体验，但由于生活环境不同，孩子的认知也存在差异。教学过程： 一、质疑激情： 小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？那就把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个问题想考考大家，把形状相同的物体放在一起。你们能接受挑战吗？ 二、操作感知： （一）、 分一分，揭示概念。 1、分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。2、小组汇报。 问：你们是怎样分的？为什么这样分？ 学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。问：其他小组的同学你们对他们的分法有意见吗？你们也同意他们的分法吗？ 3、揭示概念。师：其实像这样把相同形状的物体放在一起，它们还有一个自己的名字，你们想不想知道？打开课本34页，赶紧去找找。谁来说一说？生根据自己的感觉来说出四种图形的名称。 教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。4、小游戏，找图形看到它们的名字，你们能不能记住它们的样子呢？下面老师就来考考大家。教师随机拿取桌上的物体来问答，或说出名称来请同学找图形。（可以请同学来考考）老师这还有图形的大照片，你们能不能帮它们对号入座？（二）、 摸一摸，感知特点。师：智慧爷爷还有一个难题，请注意智慧爷爷想让小朋友动手摸一摸，记住它们的样子。小组活动开始。 1、让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。 2、汇报交流 学生可能说出： 长方体：是长长方方的，有平平的面。 正方体：是四四方方的，有平平的面。 圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。 球：是圆圆的。可以滚动的。 （如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。） 四、分组活动，体验特征（一）小游戏，托一托师：下面我们来做个小游戏好不好？我们先把桌上的东西往中间推一推，然后摸一摸桌 子里有什么东西？（学生发现乒乓球拍）现在请注意，每一组都有一个乒乓球拍，这个球拍由小组长负责保管，其他同学可以从桌上的东西里任意去挑选一个立体图形放到球拍上然后走一走。 学生活动。师：老师来采访一下你们，刚才托的是什么图形，有什么感觉吗？学生可能说：正方体和长方体：拖起来稳稳的，不会掉下去。圆柱体：有的同学立着托就稳稳的，有的同学平放着就滚动。球：总是往下掉。（二）、游戏“看谁摸得准”。1、教师拿出说大盒子，让一个同学上来摸，由他进行描述，其他同学来猜。 2、小组活动，摸一摸。教师询问小组长，学生的回答情况。3、说一