23.林冲棒打洪教头.doc

23.林冲棒打洪教头【教学目标】 1能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识两个多音字。3.抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征，感知个性鲜明的人物形象。4通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情。【教学重、难点】1感知林冲的谦虚忍让和洪教头的狂妄自大。2学习课文通过人物的外貌、动作、语言、神态、动作的描写来体现人物的性格特点的方法。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.学习本课的生字新词，理解词意。2.正确、流利地朗读课文。3.理清脉络，了解课文的主要内容。4.初步感知林冲形象。【课时训练点】通过交流水浒中的一百零八将，简单感受作者塑造人物时个性鲜明的写作特色。【教学过程】一、了解名著，导入新课同学们都看过或者听过水浒传中的故事吧？现在请同学们根据自己的了解，来介绍一下，自己所熟悉的水浒故事或者故事里的英雄人物。总结同学们的发言，明确水浒传通过一系列故事塑造了108位性格鲜明的好汉。今天我们就通过学习水浒传中的一个小故事来了解其中的人物。三、检查预习。1.出示生字词，学生认读，并能结合上下文理解词意。枪棒 款待 理睬 依草附木 推辞 较量 白昼羞惭 措手不及 踉跄 气势汹汹 彩头 掂量 躬身施礼 押解 发配2.出示带有多音字和生字的句子。四、综观全文，整体把握：1.请同学默读课文，熟悉故事情节以及其中的人物2.提问这个故事是围绕哪几个人物展开的？3.思考林冲是怎样的一个人？洪教头又是怎样的一个人？了解一个人物的特点，可以抓住人物的语言、动作来体会。自己读读课文，在人物的语言、动作下面圈圈、划划，同桌可以商量、讨论，呆会儿交流。五、领悟洪教头形象1.请同学画出描写洪教头的句子 形象：林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾 神态：林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师傅了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。 动作：林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了洪教头先脱了衣裳 拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲语言：洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人？”洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”2你从中读出什么？看出什么？洪教头粗俗不堪且傲慢无礼3哪个同学把这几句句子读好？揣摩洪教头语调特点出示：“大官人今天何故厚待一个犯人？”出示：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”出示：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”洪教头气势汹汹，逼人太甚。六、领悟林冲形象1画出描写林冲的句子动作：林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼林冲起身让座语言：林冲连说“不敢，不敢”。林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。”2提问从中可以看出林冲什么特点？ 谦虚有礼 十分忍让3思考林冲忍让是因为本领不如洪教头吗？怕输给洪教头吗？“小人戴着木枷，就算是输了吧。”这句话的意思是什么？言外之意是戴着木枷不好使出真本领。可以看出林中的智慧 七、指名读第七小节，同学边听边想象两人比试的场面。1林冲的动作描写看出他的什么特点？“一横”“一退”“一扫”打败洪教头中，体会到林冲深藏不露武艺高强2.洪教头的动作描写看出他的什么特点？使出个“把火烧天”的招式举起棒劈头打来他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒看出洪教头急躁想要取胜.八、分角色朗读全文，对比进一步深化人物形象九、当堂训练完成小练中的的第一、二项。 第二课时【课时目标】1理解课文内容，了解林冲、洪教头的性格特点，明确作者在写人方面的特点。2通过对问题情境的创设，使学生的自主学习有序展开，培养他们自主学习的能力。【课时训练点】 理解课文内容，了解林冲、洪教头的性格特点，明确作者在写人方面的特点。【教学目标】一、复习导入同学们，我们已初读了林冲棒打洪教头。这篇课文讲了怎样的一个故事？（林冲发配途中来到了柴进庄上，偶与洪教头相遇。洪教头逼他比武。林冲仅用几招，就使洪教头败于自己的棒下，使他羞愧离庄。）同学们，在这精彩的故事中，你还想了解些什么呢？二、研读，理解人物形象。1讲读23小节。（1）自由读。思考：在两人相遇的过程中，洪教头、林冲分别给你留下了怎样的印象？学生答后，板书：骄傲蛮横谦虚平和。（2）细读，讨论。你怎么会说洪教头是一个骄傲蛮横的人呢？品读洪教头说的三句话。先让学生知道洪教头当着林冲的面，对柴进说这样的话，是用旁敲侧击的办法，贬低林冲；接着把这三句话连起来，体会洪教头的飞扬跋扈，步步紧逼；再指导学生抓住重点词语进行朗读、品味，在读中体会洪教头的为人。面对洪教头咄咄逼人的嚣张气焰，林冲的表现如何？这说明什么？比较作者对洪教头、林冲的不同描写，你有什么发现？（3）小结课文第一段，记叙了林冲与洪教头在柴进庄上相遇。作者在叙述时，洪教头和林冲的表现形成了鲜明的对比，一个是骄傲蛮横、步步紧逼，一个是谦虚平和、一再退让。在描写时，突出了对洪教头语言的刻画，写林冲虽然只有寥寥几笔，人物形象却栩栩如生。2讲读47小节。过渡：紧接着，课文记叙了林冲和洪教头比武的过程。作者是怎么展开故事情节的呢？同学们对洪教头和林冲又有怎样的了解呢？（1）轻声自由读课文，在文中找出自己感受最深的语句。（2）小组讨论，大组交流。叙述比武的过程。通过相关语句的交流，体会洪教头狂妄浮躁、武艺一般的特点。在有关片断的讨论中，了解林冲机智沉稳、武艺高超的特点。通过对人物动作、语言的分析，让学生体会作者用词之准确，描写之传神。3讲读第8小节。过渡：最终，这场比武的结果（师引）洪教头满面羞愧，灰溜溜地走开了。（生读）三、总结，揭示一般规律。1、总结性讨论。（1）通过这节课的学习，你知道林冲、洪教头分别是什么样的人？（回顾板书）（2）作者对这两个人的描写有什么不一样？2、总结。阅读写人的课文，首先要弄清楚课文写了一件什么事，然后根据课文内容来理解人物的特点，想一想，作者为了表现人物的是怎样展开具